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浅议角色游戏的组织

发布时间:2014-06-12 11:34:03  

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浅议角色游戏的组织

作者:马战英

来源:《信息教研周刊》2013年第05期

角色游戏深受幼儿的喜爱,在幼儿教育中非常重要。这种游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。那么,作为幼儿老师,怎样组织角色游戏呢?下面结合自己的幼教实践,谈谈自己的体会:

一、引导幼儿观察生活,激发参与角色游戏的积极性。

周围的现实生活往往是儿童游戏内容的基本源泉。幼儿随着年龄的增长好模仿,通过参观成人劳动,总想在游戏中得到体验,于是我结合我园开设的午餐活动,带领幼儿参观食堂里叔叔、阿姨的工作,使幼儿对食堂有一个完整的印象。在游戏时,先让孩子说说食堂里的叔叔、阿姨是怎么工作的,我让幼儿根据自己的愿望选择幼儿和角色,幼儿扮演的角色,内容也很丰富,而且对工作认真负责。游戏中幼儿想象力丰富,充分调动了幼儿的积极性和创造性。在组织表演游戏时,为了使游戏内容更丰富,我便有意识地引导他们回忆有关的生活内容,并和正在表演的故事作有益的联想,逐步拓宽思路,用真实的熟悉的生活丰富故事情节,使表演更生动饱满。在这样一个过程中,可增进幼儿语言、思维和想象力的发展,是对幼儿进行全面发展教育的有力手段。

二、扮演角色与幼儿共乐,注重游戏后及时评价

游戏中,教师根据游戏的需要,扮演其中一个角色,以丰富游戏的内容,减轻游戏的难度。教师在游戏中,扮演角色有三个好处,一是有利于调动幼儿游戏的兴趣,以一个角色的身份出现,幼儿易于接受教师成为游戏的伙伴,为幼儿所喜爱、所接纳;二是有利于调动幼儿游戏中的积极性、创造性,培养幼儿求异思维,幼儿在游戏中遇到了问题,克服了过去不动脑筋求助于教师或频繁的告状现象,而是自己想办法去处理、去解决;三是教师充当一个角色,身临其境,易于发现问题,真切的了解幼儿所想,有利于切中要害,适时对游戏进行指导。游戏结束的评价是教师领导游戏的重要环节,不可忽视对幼儿的游戏情况一定要进行正确的评价,教师先组织幼儿在自己评价的基础上再进行小结,让幼儿进行评价,使幼儿在玩游戏过程注意观察玩得好的地方,以及存在哪些不足之处,可以提高游戏水平,而教师对幼儿游戏评价的指导思想关系到游戏的方向和水平。因此,游戏后,教师给幼儿肯定优点,指出方向,做到既准确、又具体,使幼儿的游戏水平进一步提高。

三、设计出色的角色游戏,让幼儿在快乐中长才能

在日常教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中。角色游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习爱好,调动幼儿积极性,能最大限度地

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