haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

别让虚假作文扼杀了孩子的“真”

发布时间:2014-06-12 13:39:25  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

别让虚假作文扼杀了孩子的“真”

作者:戴银燕

来源:《小学教学研究·理论版》2012年第11期

“老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”;“在灯光下,看着妈妈的白发,我……泪流满面……我一定要……”

这些是20年前的作文,可回顾现在孩子的作文,这样的假话、大话和套话屡见不鲜。当学生在教师和家长的鼓励下学会了说空话、套话的同时,我们的老师却没有想到,在这些立意甚高、言辞甚美的学生作品中,“真诚”这一写作中最基本的意义已经丢失。

《语文课程标准》(2011年)对写作教学提出了新的要求,强调“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。所以,我们的儿童作文教学应当呼唤孩子真心的回归。怎样才能做到这点呢?我认为有如下几点:

一、捕捉灵感,引导孩子表达内心想法

教师无论是在课内,还是课外,都要带上自己的一颗慧心,巧妙挖掘孩子创作的“泉眼”,捕捉孩子情感的火花,先让学生“心动”,而后“笔动”。

1.关注儿童课余生活

在这个高速发展的社会里,儿童生活相当精彩,只要我们留心关注,就不难发现充满童心的写作源泉。

细心的教师会发现,课间休息时,男孩子们常聚在一起谈论电影、动漫中的英雄人物;有些女孩子偷偷地相互诉说着成长的烦恼。只要将这些内容稍加整理,就会成为不错的文章。 2011年日本发生大地震时,在课余时间,孩子们三五成群地围在一起,谈论关于地震的事情,同时发表着各自的看法。有的深表同情,有的幸灾乐祸,有几个孩子还为此争论得面红耳赤。我立刻让孩子们以“关于日本地震”为题目写一篇作文,并借此机会在班级中组织了一场小型的辩论赛。这样就从生活领域引导学生更加贴近社会生活。

2.重视日常写作练笔

教师应注意通过文章中的动情之处感动学生,引导学生的情感走向。

记得上《我爱故乡的杨梅》这一课时,发现学生被课文优美的文字深深吸引住了,朗读动情动容,感受谈得深刻到位。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com