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用爱照亮心路,让孩子扬帆远航

发布时间:2014-06-13 11:34:17  

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用爱照亮心路,让孩子扬帆远航

作者:王志红

来源:《读写算》2013年第37期

案例背景:

星期一到校,按惯例交读书笔记,可九·八班却迟迟交不上来,我有些恼火,就去质问课代表,课代表委屈地说:“催好几遍了,可赵慧强就是不交。”我更来气,就说:“去把赵慧强叫到办公室。”赵慧强是九八班的一名学困生,听说八年级就是一个“钉子户”,我看他站在那儿一副若无其事的样子,我强压住怒火,克制自己的情绪,耐心地问:“你为什么不交作业,有其它原因吗?”他不吭声,我又问:“这星期回去帮家里干活了吗?”他还是一言不发,并且有一副“大义凛然,视死如归”,决心与我硬战到底的架势,我一下子懵了,想不到还有这样的学生,我该怎么办?……

基本情况:

我担任九八班的语文课,只知道赵慧强是一名学困生,课堂纪律不太好,上课经常发呆,对学习毫无兴趣。对他的其它情况了解甚少,我找到班主任及时了解情况,才知道他是一名单亲家庭,母亲已经不在了,而父亲长年在外打工,很少回家,他和爷爷、奶奶生活在一起,由于生活上太娇惯他,溺爱他,结果染了一些恶习,再加上缺乏正确的引导,造成今天的这个样子。并且这名学生性格内向,不爱和任何人交流,我行我素。

诊断与措施:

针对他的这种情况,我认识到自己工作的疏漏之处,没有提前了解赵慧强的家庭情况,只从学习成绩这方面来判断这个人,其实,静下心来仔细来审视这名学生,我看到他身上有许多优点,他很聪明,字写得较流畅,有班集体的荣辱感,劳动也很积极。他缺少老师的关心,缺少家庭的温暖,我决定采取一系列措施:

1、用爱心与他交流,走进他的心灵。

2、耐心地引导他,让他学习一些做人的道理。

3、课堂上多鼓励他,帮助他树立学习的自信心,让他看到光明的未来。

实施过程:

我先利用课余时间与他交谈,从生活方面关心他,动之以情,晓之以理。让他在学校里感受到家庭般的温暖,同时让他感受到老师对他严格要求是对他好,通过与他交流,他的心扉终于向我敞开了,他告诉我,星期天经常帮爷爷干活,作业没时间写,也很少看书,不过作业他

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