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如何指导家长来发展听障儿童的语言能力

发布时间:2014-06-13 13:32:16  

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如何指导家长来发展听障儿童的语言能力 作者:侯志敏 张利叶

来源:《祖国·建设版》2013年第06期

摘要 幼儿时期是儿童获得有声语言的关键期,这时的孩子模仿力较强,接受外界的信息最多,但这一阶段听障儿童接触最多的人是家长,最熟悉的环境是家庭,所以说家长能为孩子提供最贴近生活的语言环境和交往机会,有利于孩子掌握多元化和自然化的语言。因此,家庭教育对孩子的影响是深刻、全面、持久的,指导家长为孩子营造一个聆听的空间和语言交流的环境,对于听障儿童的听觉和语言的发展是至关重要的;同时,家长的素质和态度也影响着康复的效果。

关键词 听障儿童聆听习惯语言发展

通过对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就读聋生的家庭情况的调查显示:95%家庭条件较差,父母受教育程度偏低(初中占75%以上,小学占25%),当孩子被确诊为听觉障碍时,95%的家长失望、自卑,5%的家长抱怨;90%家长觉得孩子教育是学校的事;80%的家长注重照顾孩子的饮食起居,对孩子的习惯养成、品德教育、兴趣爱好等不关注……面对家长整体素质低,不会教育孩子等现状,对家长进行正确的指导就显得非常有必要:因为谁也代替不了家长对孩子的影响,家长与孩子在一起的时间最长,也是孩子终身教育的指导者,让家长了解科学的康复内容和方法,对培养孩子良好的生活、学习习惯非常有帮助,那么,如何让家长配合老师做好孩子的康复呢?

一、培养聆听习惯,发展听觉能力。

听障儿童认识世界、获得知识、与人交往都要借助语言。只有让他们听清楚,才能说明白,所以,应指导家长要明白听的规律和一些方法,来帮助孩子发展听的能力。

听障儿童的听觉能力,一般分为(听觉察知、听觉注意、听觉定位、听觉辨别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈和听觉概念)八个阶段。

(1)、对刚入园的听障幼儿,要指导家长每天用3—5分钟的时间来进行听力训练:主要让孩子辨听声音(鼓声)的有无、长短、强弱等来感知声音的变化;让孩子蒙上眼睛在玩中来找到声音(铃、锣、沙锤等)发出的方向;指导家长要注意让孩子倾听中低频率的自然声响(如鼓声、鞭炮声等),倾听各种动物的叫声(如牛叫、蛙声等),认识六个元音并学会辨听。通过指导家长,小班大部分孩子的听觉察知、听觉注意和听觉定位有明显的进步,他们逐步的学会了与家长配合,顺利的完成了听力训练的初级阶段。

(2)、对已有7、8个月听力康复的幼儿,要指导家长每天用6—8分钟的时间来进行听力训练:主要让孩子每天辨听三到五种自然声响(如炒菜声、雷雨声、公鸡叫、娃娃哭声等共

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