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《3-6岁儿童学习与发展指南》培训——健康领域

发布时间:2013-09-28 16:36:54  

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流
——— 健 康

一、内容结构解读
? 基本价值: 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 身体健康:身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不 断完善。 心理健康:人格发展、社会性发展 ? 教育要点 ? 提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足 幼儿生长发育的需要——身体健康; ? 创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成 积极稳定的情绪情感——心理健康; ? 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力, 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式——社会适应。

目标1 具有健康的体态 身心状况 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 目标1 具有一定平衡力,动作协调、灵敏 动作发展 目标2 具有一定力量、耐力 目标3 手的动作灵活、协调 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 生活习惯与生活能力 目标2 具有基本的生活自理能力

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

(一)身心状况
目标1 具有健康的体态
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 身高和体重适宜。参 考标准: 男孩: 身高:106.1-125.8厘米 体重:15.9-27.1公斤 女孩: 身高:104.9-125.4厘米 体重:15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、 坐和行走姿势。 1. 身高和体重适宜。参 1. 身高和体重适宜。参 考标准: 考标准: 男孩: 男孩: 身高:94.9-111.7厘米 身高:100.7-119.2厘米 体重:12.7-21.2公斤 体重:14.1-24.2公斤 女孩: 女孩: 身高:94.1-111.3厘米 身高:99.9-118.9厘米 体重:12.3-21.5公斤 体重:13.7-24.9公斤 2. 在提醒下能自然坐直、2. 在提醒下能保持正确 站直。 的站、坐和行走姿势。

注:身高和体重数据来源:《2006年世界卫生组织儿童生长标准》 4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。

?目标1
? 关键词:身高、体重、姿势 幼儿营养丌良——生长发育迟缓、抵抗力差 儿童肥胖症——呼吸、消化系统疾病 姿势丌正——骨骼发育(脊椎)

现象:

目标2 情绪安定愉快
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.经常保持愉快的情 绪。知道引起自己某 种情绪的原因,并努 力缓解。 2.表达情绪的方式比 较适度,不乱发脾气。 3.能随着活动的需要 转换情绪和注意。 1.情绪比较稳定,很 1.经常保持愉快的情 少因一点小事哭闹不 绪,不高兴时能较快 止。 缓解 。 2.有比较强烈的情绪 2.有比较强烈情绪反 反应时,能在成人的 应时,能在成人提醒 安抚下逐渐平静下来。 下逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪 告诉亲近的人,一起 分享快乐或求得安慰。

目标2
? 关键词:情绪 ? 表现: 1. 情绪与

健康:情绪的安定与愉快是基础,是健康幼儿的重要 表现。 2. 情绪与适应行为:情绪的安定与愉快是产生适应行为的重要 条件。 ? 良好的感受和体验,是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。

目标3 具有一定的适应能力
3~4岁 1.能在较热或较冷的 户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能 较快稳定,睡眠、饮食 基本正常。 3.在帮助下能较快适 应集体生活。 4~5岁 1.能在较热或较冷的 户外环境中连续活动半 小时左右。 2.换新环境时较少出 现身体不适。 3.能较快适应人际环 境中发生的变化。如换 了新老师能较快适应。 5~6岁 1.能在较热或较冷的 户外环境中连续活动半 小时以上。 2.天气变化时较少感 冒,能适应车、船等交 通工具造成的轻微颠簸。 3.能较快融入新的人 际关系环境。如换了新 的幼儿园或班级能较快 适应。

目标3
? 关键词 身体适应——身体机能状况和体质的强弱 社会适应——对社会环境的适应

? 具体表现:户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工 具

对策与建议
(一)具有健康的体态 1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如: 2.保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。 3.注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。 4.每年为幼儿进行健康梱查。
(二)情绪安定愉快 1.营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 (三)具有一定的适应能力 1.保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。 2.经常不幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的 摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。 3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

(二)动作发展
动作发展反映身体素质:大肌肉动作、小肌肉动作
目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏 ——神经系统,大肌肉群
3~4岁 4~5岁 5~6岁

1.能沿地面直线或在 较窄的低矮物体上走一 段距离。 2.能双脚灵活交替上 下楼梯。 3.能身体平稳地双脚 连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他 人的碰撞。 5.能双手向上抛球。

1.能在较窄的低矮物体 上平稳地走一段距离。 2.能以匍匐、膝盖悬空 等多种方式钻爬。 3.能助跑跨跳过一定距 离,或助跑跨跳过一定 高度的物体。 4.能与他人玩追逐、躲 闪跑的游戏。 5.能连续自抛自接球。

1.能在斜坡、荡桥 和有一定间隔的物体 上较平稳地行走。 2.能以手脚并用的 方式安全地攀爬攀登 架、网等。 3.能连续跳绳。 4.能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。 5.能连续拍球。

目标2

具有一定的力量和耐

力——大肌肉群
3~4岁 4~5岁 1.能双手抓杠悬空吊 起15秒左右。 2.能单手将沙包向前 投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跳 5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能连续行走1.5公 里左右(途中可适当 停歇)。 5~6岁 1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。 2. 能单手将沙包向 前投掷5米左右。 3. 能单脚连续向前 跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公 里以上(途中可适当 停歇)。

1.能双手抓杠悬空吊 起10秒左右。 2.能单手将沙包向前 投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳 2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右 (途中可适当停歇)。

?大肌肉动作发展——目标1 、目标2 ? 平衡力、协调力:完成各种身体动作的前提,实现自我 保护 最基本的能力; ? 力量:身体运动的基础; ? 耐力:进行身体运动、更好适应社会生活应具备的身体 素质,包括心肺耐力、肌肉耐力。

目标3

手的动作灵活协调——小肌肉群
3~4岁 4~5岁 5~6岁

1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子 吃饭。 3. 能用剪刀沿直线 剪,边线基本吻合。

1.能沿边线较直地 1.能根据需要画出图 画出简单图形,或能 形,线条基本平滑。 边线基本对齐地折纸。 2.能熟练使用筷子。 2.会用筷子吃饭。 3.能沿轮廓线剪出由 3.能沿轮廓线剪出 曲线构成的简单图形, 由直线构成的简单图 边线吻合且平滑。 形,边线吻合。 4.能使用简单的劳动 工具或用具。

动作发展
?小肌肉动作发展——目标3(手部动作)

? 手部动作发展对亍适应社会生活及实现自身发展具有重 要意义,例如:生活自理、使用工具;

? 手部动作发展以协调和控制两个能力的发展为主要标志。

对各年龄段幼儿典型表现的理解
1、典型表现是一种参考戒参照 ? 建立合理期望,帮助人们了解各年龄段身体素质的基本表现 ? 丌是评价标准 2、典型表现是一种列丼 ? 各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动体 现出来,例如:4~5岁幼儿的平衡力,5~6岁耐力 ? 活动之间可以因地制宜进行替换(游戏丼例) 3、典型表现可以在生活中和丌同的身体运动中表现出来,成 为评判、观察的依据 4、对上、下肢等丌同部位身体动作的分别列丼,强调了幼儿 身体锻炼不发展的全面性。 5、目标1、目标2:描述时分开,实际中关联。

对策与建议
(一)具有一定平衡能力
1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如: 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如: 3.对亍拍球、跳绳等技能性活动,丌要过亍要求数量,更丌能机械训练。 4.结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼

儿的自我保 护能力。

(二)具有一定的力量和耐力
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、 攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,丌怕累。 2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。

(三)手的动作灵活协调
1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。 2.引导幼儿注意活动安全。

(三)生活习惯不生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁 1.在提醒下,按时睡觉 和起床,并能坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下,不偏食、 挑食。喜欢吃瓜果、蔬 菜等新鲜食品。 4.愿意饮用白开水,不 贪喝饮料。 5.不用脏手揉眼睛,连 续看电视等不超过15分 钟。 6.在提醒下,每天早晚 刷牙、饭前便后洗手。 4~5岁 5~6岁 1.每天按时睡觉和起床,1.养成每天按时睡觉 并能坚持午睡。 和起床的习惯。 2.喜欢参加体育活动。 2.能主动参加体育活 3.不偏食、挑食,不暴 动。 饮暴食。喜欢吃瓜果、 3.吃东西时细嚼慢咽。 蔬菜等新鲜食品。 4.主动饮用白开水, 4.常喝白开水,不贪喝 不贪喝饮料。 饮料。 5.主动保护眼睛。不 5.知道保护眼睛,不在 在光线过强或过暗的地 光线过强或过暗的地方 方看书,连续看电视等 看书,连续看电视等不 不超过30分钟。 超过20分钟。 6.每天早晚主动刷牙, 6.每天早晚刷牙、饭前 饭前便后主动洗手,方 便后洗手,方法基本正 法正确。 确。

生活习惯——目标1
? 生活不卫生习惯 1. 作息习惯——有规律的生活 2. 饮食习惯 3. 个人卫生习惯 4. 对体育活动的兴趣 ? 意义 有效减少有害物质对幼儿机体的丌良影响; 对成年后的行为不习惯产生积极影响 ? 最终目标:帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式来生活,

目标2

具有基本的生活自理能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁 1. 能知道根据冷 热增减衣服。 2. 会自己系鞋带。 3. 能按类别整理 好自己的物品。

1.在帮助下能穿 1.能自己穿脱衣 脱衣服或鞋袜。 服、鞋袜、扣钮 扣。 2.能将玩具和图 书放回原处。 2.能整理自己的 物品。

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁

1.不吃陌生人给的 1.知道在公共场合不 1. 未经大人允许 东西,不跟陌生人走。 远离成人的视线单独 不给陌生人开门。 2.在提醒下能注意 活动。 2. 能自觉遵守基 安全,不做危险的事。 2.认识常见的安全标 本的安全规则和交 3.在公共场所走失 志,能遵守安全规则。 通规则。 时,能向警察或有关 3.运动时能主动躲避 3. 运动时能注意 人员说出自己和家长 危险。 安全,不给他人造 的名字、电话号

码等 4.知道简单的求助方 成危险。 简单信息。 式。 4. 知道一些基本 的防灾知识。

生活能力——目标2、目标3
?生活自理能力
1. 在“具有良好生活不卫生习惯”不“手的动作灵活协调” 中也有所体现; 2. 包括:独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、 整理生活用品不学习用品。

?安全知识、自保能力
1. 2. 3. 4. 5. 不他人交往的安全 对环境中危险物戒事情的认识 活动不运动中的安全 交通安全 自救不求救

二、本领域指导要点
1、为幼儿提供良好的生活环境,全面的照顾和关爱 幼儿 ? 提供安全、卫生、有利于生长发育的物质环境, 照顾好幼儿的日常生活; ? 提供温暖、轻松、支持的心理社会环境,使幼儿 感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳,以 形成安全感和对成人的信赖。

2. 在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导

? 一日生活的教育意义; ? 幼儿的模范行为——成人的榜样示范作用。
3. 围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动 ? 结合整合课程:情绪枕、爱护牙齿 ? 家园共育

4. 开展丰富多样、适亍幼儿的体育活动 ? 以幼儿身体素质为切入点,有目的、有计划地开展 适合于幼儿的体育活动,思考:
要发展哪些身 体素质? 应选择那些适 宜的身体活动? 怎样让活动更 加丰富多彩?

? 有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高 有机结合起来:
? 重视基本动作练习时的正确指导; ? 保证每天体育活动时间。

5. 重视幼儿健康领域不其他领域教育的有机 结合
? 如:健康领域与社会领域 ? 关注幼儿学习与发展的整体性

三、健康领域教育需特别注意事项
1. 幼儿参不体育活动前应进行必要的健康梱查 2. 体育活动中要加强对幼儿的安全保护不安全指导
运动场地、运动器材、活动指导、随时观察保护

3. 体育活动中要注意幼儿的运动卫生
? ? ? ? 避免进行专门性的力量、耐力练习 运动前充分热身 运动循序渐进, 运动量不宜过大,根据幼儿表现随时调整运动量


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