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读后感: 做一个有亲和感的教师

发布时间:2013-09-28 16:36:54  

做一个有亲和感的教师

读《不做教书匠》后感

“上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人,只是因为那份才能隐藏得深,隐藏在不为人知的某个角落里。教师,无疑是学生生命最重要的潜在才能的开发者。”通过多年的教学实践,我深深体会到:教师确实是学生生命最重要的潜在才能的开发者,那么,我们怎样开发学生的潜在才能呢?我想教师与学生的关系无处不在,它需要教师运用智慧进行创造性的开发,《不做教书匠》一书中讲到“做一个有亲和感的教师。”其实,我也一直向着这个目标靠拢,我想真正成为学生的朋友,尊重、宽容、关爱他们。这是因为师生之间有了亲和感,学生学习更主动积极,学生的潜能就会主动开发出来,师生之间的人际关系就成了一种无形的教学资源。如何开发这种教学资源?《不做教书匠》一书中讲到:“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字,但是。我们的工作更需要微笑,我们微笑的价值,将超越经济的和。”由此看来,要想成为亲和感的教师,必须学会调节自己的情绪,我们对学生微笑,生活就对学生微笑,学生也就微笑着面对生活。学生的心理也有了安全快乐的感觉,学生的思维就会敏捷,做事才会专心投入。

“我们将心比心,把自己童年所期望的,放在学生身上;把自己童年所痛恶的,从学生身上那走。”管校长语重心长,要我们为学生着想,让学生感到和谐快乐,所以,我们要增进师生之间的友谊;让学生感到你是一个有亲和感的教师。那么,老师除了专业知识外,还必须成为学生的真正朋友;必须成为学生的贴心人。因此,平时尽可能和学生多接触,与学生一起活动,一起劳动,甚至一起吃饭。与他们谈学习,谈理想,说玩笑,以心交心,以诚待诚,我把自己真正融入他们当中,成为他们的一员。我们对待学生要有一颗慈母一般的爱心。让学生走进学校就象走进自己的家,无忧无虑地学习、生活,那我们就象管自己的孩子一样管理好他们,师生之间遇事不抱怨,不欺诈,不拖延。他们的品德、学习成绩的好坏,我们有高度的教育责任。责任就意味我们对自己要有约束,因为我们面对的一颗颗幼稚的心灵,我们所有工作都只是为了培育人的;责任意味着我们对教育事业的无限忠诚,教师热爱学生这会产生强大的感召作用和教化力量,教师对学生的爱也是一中智慧的表现,是一中很自然的现象。如果,老师老是板着脸,看学生这也不对,那也不对,常挑学生的一些毛病,那这些学生心理压力大,可能会产生消极厌学的情绪,有些孩子往往表面接受批评,心中却不服气,有的学生甚至暗有反抗情绪,这些学生上课纪律差,

老师不及时正确处理好这些问题,那么很可能影响他的一生一世,影响到整个班的学生情绪。所以,管校长在文中再三强调:“我们需要把学生当人看待,施行充满人性的教育,

我们需要尊重学生的人格,呵护生命的尊严;我们需要沉思学生的存在,理解他们的处境;我们需要改变自身的教育方式,重塑教师的新形象。”是阿,教师是学生的引路人肩负着

教育人的历史重任,一定要以敏锐的动察力,通过小事亲近学生、帮助学生融洽师生之情。 因此,作为教师要为人师表,力争用自己的言行去感染学生,使他们从自己的言行中受到

良好的熏陶。师生之间、同学之间相互宽容是一种胸襟、一种气度、一种高尚。良好的师

生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛,使学生感到轻松、愉快、心情舒畅,在这种良好的心境下,学生听课的积极性就高,感受性就灵敏,反应能力就迅速,思维就活

跃,对知识的理解也快,学生能充分发挥他们的聪明才智,积极主动地学习,学习的效果

也会有很大的提高;良好的师生关系对于教师来说,会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励,从而有效地控制教师的焦虑,减轻心理压力。最后,我想用下面一段话,告戒自己,烙在心中:“当我们的教育,走进了学生的心灵世界的时候,便会发现困忧我们的教育问题一

下子迎刃而解。”

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