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寓教寓乐

发布时间:2014-06-26 12:06:50  

寓教寓乐——情感态度价值观在数学教学中的培养 现代社会所需要的富有教养、有独立性、有自信心、自由自律、敢于冒险,具有创造力,足智多谋,能够积极主动地参与决策和讲求效率的人.现代社会需要培养的具有理性精神,具有自我延伸的能力,具有自由与责任的意识和能力??。要达到上述培养目标的价值取向,我在数学课堂教学具体是通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三个维度的目标要求而体现出来的.

我的具体操作如下:

第一、从内涵丰富的习题中挖掘,重视对学生情感态度价值观的培养。

数学教材中的许多例题、习题蕴含着丰富的学生情感、态度、价值观培养内容,编者的意图就是要通过这些例题、习题作为学生情感、态度.价值观培养的渗透点,并以此为基础向外延伸.如《利息》教学后,教师让学生去调查银行的利率和家人的存款情况,第二天进行交流汇报.

生1(兴奋地说):我了解到现在银行的活期利率是0. 50%;整存整取半年期的利率是 3.30%,一年期的利率是3.50%,二年期的利率是4.40%,三年期的利率是5.00%,五年期的利率是5.50%.

师:你搜集的信息很全面.

生2:(高兴地说)昨天,我在建设银行存了20元,知道了存款的过程,现在我也有自己的存折了.(他拿起手中的存折扬了扬,同学们都露出羡慕的眼神)

师:不错.你又长新知识了,谢谢你给大家做的介绍.同学们的压岁钱、零用钱也可存入银行,体验一下怎样存款.

生3:我爸爸去年 12月 6日存入银行5000元;定期一年,按现在一年期的利率3. 5%来计算,到期可领到利息5000×3.5%=175元,到明年12月6日;我就可以看看银行的工作人员有没有算错了. 师:算得真仔细呀,看来你可以当银行小会计了.

生4(自信地说):那是自然啦.

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把所学知识学以致用,是最能激发学生自觉学习的一个因素.因此,在教学中要创设实际问题情境,让学生学以致用,去体验解决实际问题后的自信和快乐.

本案例中,我让学生运用所学知识去调查银行的利率,去存钱、取钱,并计算在某个阶段应得的利息,核查银行给出的利息是否正确等,让学生学以致用,解决实际问题,增强学习数学的应用意识,体验解决问题后妙不可言的成就感,树立起学习的自觉性.

教学中要积极创造条件,激起学生良好的情感体验,让学生带着愉悦、自信的体验,自觉地参与学习,让学生的情感在问题中升华,让问题在情感中得以深化,使良好的情感体验成为学生学习中的不竭动力.

第二、在生活过程中体验数学

创造性地使用教材,不只局限于教材上的例题及练习.凡是孩子们熟悉的、喜欢的相关场景、事例都可以引用到课堂中来.如教材中

《方向与位置》的学习认识,如果只利用教材中的两幅图进行学习,孩子会感到枯燥乏味,我们可以设置这样一个场景:一个小朋友在森林里迷路了,他只知道家在森林的南方,请你帮他找到回家的路,通过孩子的交流探讨,一系列问题出现了,是晴天还是阴天,白天还是黑夜,进而充分利用插图引导孩子讨论认识到太阳东起西落、月亮西起东落,树叶南密北疏,树的年轮南疏北密,北极星始终在地球的正北方,天真的孩子甚至会想到为他送去指南针等不同解决问题的方法.可以想象这样的课堂一定不会沉默,不但掌握了方向和位置的辨别,还成功体验了利用数学知识助人为乐的高尚情操.让孩子学习“有生命力”的知识,体验生活中的数学,如在教学连除应用题时,创设生活情景:随着刺耳的电话铃声,某医院连续接到两个急救电话,均有多人受伤求救,如果你是护士长请将医院现有护士24人,平均分成两队,每队又平均分为3个急救小组,迅速投入抢救,每组该分多少人?让学生通过模拟演示、观察进而去思考解决问题的方法,孩子肯定会比去探究“某商店买来两箱热水瓶,每箱12个,用去120元,每个热水瓶多少钱?”兴趣浓厚.

随着新课程改革不断向纵深推进,我们教师不再是传道授业解惑之人,而是学生学习过程中的组织者、指导者和参与者,学生在积极获取知识,掌握技能的同时,其情感、态度、价值观的培养将会在儿童的成长过程中发挥越来越重要的作用.

第三、从丰富多彩的数学活动中感悟

这道题材来自电视节目里的中彩游戏1:在经过一连串竞争比赛后,节目主持人介绍三个用帘子遮住的房间,告知竞争获胜者,其中一间房间有一辆汽车,若猜中便归他,猜的方式比较特别:猜者先指定一个房间,主持人这时并不打开帘子;现在谁都知道另外二个房间里至少有一间是空的,但是主持人却预先知道空的房间是哪间,他过来将空的房间打开,再回来问获胜者,他要不要换一间房间试他的运气?是先要指定的那间还是另一间?

现在问你,未打开的二个房间里,哪间房间有汽车的概率更大?是什么?怎么算出来的?

值得注意的是,这道题提出一个新的概率问题:主持人预先知道哪间房间是空的,并对事情的发展进行了干预.而常规的概率理论总是假设一切都是偶然发生的,即便是条件概率问题也是如此,不存在一个预知一切的上帝

从树立科学的发展观到建立和谐的社会,新时代的中华民族正在理论和行动上向着一个美好、健康、和谐、稳定的社会迈进.在这样的大背景下,我们的教育当仁不让要成为构建这样新型社会的“先锋”,那么教育如何去推进和谐社会的构建,说到底就是为社会培养什么样人才资源的问题,就是要努力推进素质教育,培养使用时代要求的人才的问题.综合以上观点,而这一切的关键又是在素质教育中重视学生情感态度价值观的培养,这是问题解决的根本所在,让我们一起在教学中尝试,在尝试中探索,在探索中领悟吧!

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