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幼儿园家长会组织与开展的实践策略

发布时间:2014-06-29 14:04:05  

幼儿园家长会组织与开展的实践策略(作者:李娜)

一、 问题的提出:

家长会是幼儿园开展家长工作的一项重要活动,也是家园合作促进幼儿全面发展的重要手段之一。教师怎样组织和开展家长会,充分发挥家长会的作用,让它为家园共育、促进幼儿身心健康发展服务,是值得我们幼儿教师探讨的问题。 传统的家长会一般采用“教师讲、家长听”的模式,教师往往将本学期幼儿园的教育教学任务及需要家长配合的事项一一向家长进行介绍,最后请家长来提一些建议等。这种家长会的模式过于形式化,家长从中充当的往往是听众的角色,并没有让家长真正参与到活动中。针对这种状况,我园就“如何开展一堂成功的家长会”进行了专题教研活动,活动分三次进行研讨:1、请教师们谈一谈自己看到过的或听到过的一次新颖的家长会以及自己在组织家长会中存在的困惑。2、通过第一次专题学习拟定本学期家长会方案。3、本学期家长会后反思以及对本次专题研讨活动的收获。通过三次的专题研讨,从中听取了也学到了其他老师关于开展家长会方面新颖的方法,让我受益匪浅。通过学习及实践,对于开展家长会总结出了一定的方法,希望对同样在家长会开展方面有困惑的老师,特别是一些新教师能够起到一定的借鉴作用。

二、 组织策略:

(一)关注家长实际需求

教师要明确家长会的主要对象是家长,教师从中充当的角色应该是一个引导者、组织者。教师首先要了解家长的实际需要,关注家长想要在家长会中了解一些什么内容,获得哪些方面的信息。教师可以采取以下途径,来了解家长的需求,从而制定家长会的计划。

1、家长访谈。

教师可以通过上门访问的形式,也可以采用随机访谈、面谈的形式向家长询问有关家长会中家长需要了解的一些内容。访谈的对象应该具有普遍性、针对性、特殊性,即教师要承认家长教育观念的差异性,并对班上不同层次的家庭进行有针对性地访谈,以便了解班上家庭的普遍问题。

2、问卷调查。

问卷调查就是教师在召开家长会前,设计相应的问卷,向家长征集一些问题,例如:你觉得您在家庭教育中存在着哪些困惑等等。然后教师及时将问卷的情况进行小结,统计出问卷中体现出来的相对密集的问题,以便在家长会中进行解答或研讨。问卷调查能够帮助教师了解全体家长的需求,为解决家长实际需求做好充分的前期准备。

3、日常工作中收集信息。

教师要密切关注家长平常的话题,特别要关注那些平时不能够积极配合完成各项活动的家长,以他们为突破口,寻找相关的信息,力求解决问题。

(二)搭建家长交流的平台

1、充分挖掘家长资源。

《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”其实在我们接触的这些家长当中,有部分家长的学历比我们高,很多家长对于育儿方面的经验比我们老师要丰富。这个时候,我们就可以充分利用这部分家长的资源,请他们在家长会上交流、分享育儿经验。

案例1:小学老师谈幼小衔接。

幼小衔接一直是家长比较关注的一个话题,特别是在大班阶段。班级中陈弈萱小朋友的妈妈是小学教师,学期初,我就跟萱萱的妈妈联系好,请她在家长会上给家长进行一个关于幼小衔接方面的讲座。讲座受到了家长的一致欢迎和认可。这种讲座是针对班级幼儿的实际情况出发,引起了家长的共鸣,从这次家长会上使全体家长学到了关于如何做好幼小衔接工作的知识,从而更有效地指导自己的孩子从生理、心理上做好入小学的准备。

2、取长补短,为家长创造相互学习的机会。

当家长遇到困惑,老师自己也没有能力解决的时候,教师千万不能视而不见,否则就会削弱你在家长心中的地位。这个时候教师就可以“把家长抛过来的球反抛给其他家长”,请其他家长来帮助你解决这个问题,使全体家长能够从这部分家长身上学到有用的育儿方法,从而有效地指导自己的孩子。

案例2:家长谈成功的育儿经验。

从我们班级学期初的家长问卷调查中反映出很多家长对于如何培养孩子的语言表达能力存在着一定的困惑。针对这个问题,我就选择了我们班上语言表达能力很强的黄逸程小朋友作为典范,请他的妈妈在家长会上来给大家分享一下她平时是怎么培养孩子的语言表达能力的。程程的妈妈细心地准备,在家长会上给家长例举了许多关于日常生活中如何从身边的点滴抓孩子的语言能力的培养。如:有一次程程无意间看到报纸上有关于孩子的看图讲述的图画,就问妈妈这是什么?妈妈耐心地引导孩子观察图片,并针对其中的一幅画面进行示范讲述,然后请程程根据画面的内容表述。很多家长觉得这种事情很正常,自己平时也会这样去指导孩子。然而,程程妈妈接下来的讲述让大家觉得十分佩服。从那以后,程程妈妈就十分留心这份报纸,每当看到看图讲述的版面,就把这些图画剪下来制作成剪报图书,让孩子阅读。兴趣是学习的动力,正是家长抓住了孩子生活中的点滴进行教育,才使孩子的语言表达能力得到了良好的发展。程程妈妈的这些经验分享受到了家长的共鸣,使家长们受益匪浅。

案例3:家庭档案制作展示。

幼儿成长档案制作已经深入到幼儿园的各个班级,为了能够更好地记录孩子们的成长足迹,需要家长共同来配合我们一起制作。小班第一学期的时候,在制作记录孩子家庭生活制作档案的时候很多家长都无从下手,使得班级档案家长参与制作率很低。于是我就从其他班级中挑选了精品档案在学期末的家长会上进行展示,让全体家长来欣赏精品档案,从中了解档案制作的方法。经过这次家长会的交流,第二学期家长们在制作幼儿家庭档案方面有了一定的思路,班级的档案也逐步走向精品。

(三)丰富活动形式,鼓励家长参与其中。

1、以游戏为手段,为家长创设愉快轻松的交流氛围。

以往我们在开展家长会的时候,很少有家长会主动参与发言或提一些建议。其实很多家长在育儿方面都有自己的一套经验,可是很多时候家长都觉得在全体家长面前发言很难为情。这个时候教师应该积极地为家长创设一个宽松的氛围,运用游戏来调动家长参与的积极性,避免家长有尴尬的心理表现。

案例4:《抢椅子》游戏。

家长会活动前,我请家长每人准备一个育儿经验或小知识,请家长在家长会中分享。当我请家长自由来介绍的时候,很多家长都不愿意主动发言。这个时候我就拿来了几把小椅子围成圆圈,请家长来玩《抢椅子》的游戏。对于这种不同于以往家长会的游戏环节,家长们起初感到很好奇,接着就互相拉扯着来参与游戏,越玩越尽兴,很多家长在游戏中争抢小椅子的表现着实可爱,就像孩子一样。游戏中哪位家长没有抢到椅子就主动介绍自己准备的育儿经验、知识。

教师还可以把孩子们平时玩过的游戏让家长在家长会上尝试着玩一下。例如:游戏《击鼓传花》,请拿到花的家长来分享育儿心得等等。这些传统的民间游戏,都是这些家长小时候玩过的十分熟悉的游戏,能够唤起家长的童心,让家长再次回到孩童时代来体验游戏活动的快乐。由此给传统的枯燥的家长会氛围增添了一抹轻松、一份快乐。

2、通过现场颁奖的方式,激励家长参与班级工作。

有些教师经常发牢骚,埋怨自己班级的家长没有素质,对于班级的工作不配合,因此对家长施以脸色,久而久之会形成恶性循环。在开展家长会的时候,很多老师往往以一种命令式的口吻对家长提出一些需要配合的工作,这种领导者的语气很难博得家长的认可与配合。那么教师不仿换一种方式,对于那些平常积极配合幼儿园工作的家长及幼儿要及时地给予鼓励,特别在家长会上运用颁奖的形式,让他们感受到他们为班级所付出的劳动得到老师、家长的认可,以此来鼓励家长参与班级各项工作的积极性。

案例5:“家用电器制作比赛”颁奖

为了丰富幼儿角色游戏内容,我们在班级里创设了一个娃娃家的场景,为了增添娃娃家浓厚的氛围,我们充分利用家长的资源,组织家长开展了一次家用电器制作比赛。通知发出第二天,就有家长给我们带来了运用废旧材料制作的电视机、微波炉、电脑等,但是数量却很少,而且质量也参差不齐,说明家长对于参与配合我们班级工作的态度不同。由此,我就在家长会上对于本次活动进行了一个颁奖的仪式。我组织幼儿一同参与我们的颁奖仪式,让孩子给自己获奖的爸爸妈妈颁发奖状,拿到奖状的家长和孩子都非常的开心,没有得奖的孩子则一个劲地对身边的爸爸(妈妈)说:“爸爸(妈妈)你以后也要给我们班做东西,这样我们也能拿到奖状了。”

(四)吸纳家长的反馈意见

活动结束后,教师要积极听取家长的意见,可以通过再次问卷的形式,例如:请家长说说这次家长会上的收获以及对于本次活动存在着哪些方面的不足提一些建议等,来了解家长会是否成功,家长是否满意。从而发现问题,以提高今后家长会的质量,也能够使家长感受到教师对于家长会工作十分重视,用自己的实际行动去感染家长,达到引起家长共鸣的效果。

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