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教师月刊读书心得

发布时间:2014-07-02 15:24:41  

读《教师月刊》体会

榆中县吕家岘小学 闫强

自从第一次看到《教师月刊》,就坚持每期必看,其实拿起这本书的同时是为了阅读,也是为了摆脱职业的倦怠。抑或是坚守内心深处那份与生俱来的对教育的热爱。我曾经有一段时间,拒绝看与教育有关的书籍,就是在那时遇到了这本杂志,一个个名师的教育历程,心灵告白,让我从对教育的失望与迷惑中逐渐走了出来,我依旧热爱中国传统文化,我也明白了自己必须跳出琐碎的工作,站在一个更广阔的平台上来看教育,来上每一节课,让每一个40分钟变得有自己的精神痕迹。我现在还不能悦纳自己,阅读得越多,越是看到自己的单薄与无知。好在我已经看清了理想之路在向远方延伸,是《教师月刊》给我打开了一扇窗,我明白了教育不是生活的全部,但阅读应成为教师的生活方式,阅读是生命的一部分,人的精神世界和心灵生活,会因为阅读而变得无限丰富。不管多么繁忙,只要远离了书,我就会感到无比的空虚与倦怠。繁忙中,《教师月刊》总会提醒我静下心来去阅读,把心安放在自己热爱的教育事业上。感谢《教师月刊》!感谢让我接触这本杂志的同事。

由于平时没有认真仔细品味,最近总算细细品读几次之后,我忍不住摘录下名师和教育家的一些教育语录。我选中的文字一定是我渴求而自己未能表述出来的。

每天不间断地读书,跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是发至内心的需要和对知识的渴

求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。……一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。 ——苏霍姆林斯基 阅读会帮助教师至少在精神上实现突围,会让教师看到世界的阔大与丰富,看到生命存在的多样性与不同的生长密码,看到生活的意义不仅在于教育本身,更在于感受生命成长的快乐和价值。这样教师就不仅能容纳学生个体的差异,接受这种差别所造成的工作的繁难与琐碎,也更能悦纳自己,坦然面对困难,寻找解决问题的策略;教师就不仅只是看到教科书、黑板和粉笔,他还会看到春花秋月、潮起潮落,听见风吹过树林时发出的飒飒风声…… 是否具有完善的知识结构将最终决定你在教育这条路上能够走多远。当一种教育能够让孩子热爱生活,热爱这个世界,这种教育就是世界上最美好的教育。

当孩子感觉到自己被信任、被尊重、被寄予良好的愿望,感觉到教师的善意的时候,教育就有了成功的前提。而在这个过程中,教师的教学方法是否先进、理念是否超前,都不占主要的地位。 ——闫 学

理论的重要价值就在于它能给人以精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪,思想和理念的提升。

任何教学行为都有一定的思想或理念支撑着,否者教学工作就变成了简单机械的体力劳动。

每堂课都要给学生带去一份惊喜,让学生对自己的课堂充满期待。说学生能听懂的话。 ——孙明霞

教师工作如果不那么符合科学和规律,如果不能成为一个“不可替代”的

人,那么就需要“专业发展”了。

一个人在儿童时代,“愉悦”或者说“快乐”是他们最强烈的需求,而长大以后他们渐渐地将个人的成长看得更为重要,而将“愉悦”和“快乐”留在了伙伴关系上去获得。

一个真正了不起的老师,是被专业认可,被学校认可,被学生认可,也被自己悦纳的。 ——郑杰

在教学方法上,我认为最重要的是要让学生感受到知识的魅力,使之对你所教的这门课发生兴趣。

一个学生对某一门课能否发生兴趣,取决于两个因素,一是这个学生的天赋类型,二是任课教师的教学水平。一个好的教师不可能使每个学生都对自己所教的这门课发生强烈兴趣,但可以做到使天赋类型适合的学生发生强烈兴趣,而使多说学生发生一般兴趣。

基础教育是一种通识教育,中小学教师不论教的是什么课程,都应该是通识之才,有广泛的知识兴趣和人文修养,如此才能把所任教课程的教学做得生动活泼,使学生产生兴趣并易于领会和接受。

在当今体制下,一个好教师的责任和本事就在于,一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试,另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。 ——周国平

一个优秀的教师需要两个魅力:一人格魅力,一学科魅力。这两个“魅力”有联系也有区别,相辅相成又相映生辉。人格魅力需要善良、谦卑和爱,学科魅力则在于能否发现潜藏在教材深处的学科知识之美。

贝壳之所以美丽,是因为它为壳内的生命提供了最佳生存环境。贝壳

之美与贝壳之功能相伴而生。教师的专业化发展也是一枚优雅迷人的贝壳。它的真正的意义和价值,不在外表,而在于让一个个生命(既包括学生也包括教师自己)拥有成长和发展的最佳空间和最优环境。

教师阅读更应该走进大师,那些经漫长岁月积淀下来的人类思想和文化的经典之作,才是更值得我们去反复体会和涵咏的。岁月的陈酿往往不够光鲜,甚至还会让人望而怯步,但是一旦打开,其醇香非同寻常。经过教育经典润泽过的心灵,面对过往的日常教育生活时,往往会有屋舍俨然、阡陌分明的豁然开朗之感。成功有成功的规律,失败又失败的必然。回首教育来路,细数阳光阴霾,一览众山小。此时你会清晰地发现,原来自己的教育教学实践,就是一座有待开采的富矿。 ——杨斌

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