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走近科研 收获美丽

发布时间:2014-07-05 11:19:09  

走近科研 收获美丽

——“主动有效”课堂下教科室主任的定位与作为

崇明实验中学 钱惠娣

“教育科研是美丽的,而美丽是一种期盼,是一种心情,是一种过程,同时也是一种收获。”这是“主动有效”课堂下教育科研带给我的最大收获。

目前我县正轰轰烈烈地开展新一轮“主动·有效”课堂达标创优工程活动,在这样一个大背景之下,作为教科室主任,我们要给自己正确的定位,让自己有所作为,才能使自己胜任教科室的各项工作,用科研引领学校发展,以实践促进教师提升。

一、注重三个“获得”,思想准确定位

1、参与课题研究,获得学术支持

教科室主任自身要积极参与课题研究。参与课题研究,既是一种挑战也是一种压力,同样也是一种成长与机遇。在研究中,必须查阅大量的资料,这样可以大大拓宽视野,进一步提升教育的理念。参与课题研究,还有了与教科专家交流和外出学习的机会,这样就获得了大量的学术支持。

对于教科室主任而言,往往是学校的一些重要课题结题报告的执笔人。撰写课题结题报告并不是一件轻松的事,需要静下心来,全面梳理课题研究的点点滴滴,这样的“炼狱”对于提升自身的写作能力是很有帮助的。

作为学校的教科研负责人,我先后参与了许多市级、县级课题的研究,在课题研究中获得了很多的养分。市级规划课题《农村初中开展系列化·探究型·体悟式主题班队活动的实践研究》从课题设计、申报,到立项、结题,我全程参与,整个过程繁琐而艰辛,但我了此不疲,当该结题报告在2010年市教科院组织的第三届学校教育科研成果评比中获得二等奖,我觉得我的付出是值得的,因为我收获的不仅是这个荣誉,更多的是在科研中励炼了自我,我把课题研究看作是励炼的过程,也就是积累和成长的过程。

2、加强自身学习,获得专业成长

为教师编印教育科研方面的学习资料,是大多数教科室主任都在做的事。教科室主任自己的阅读范围和眼界高低,在很大程度上决定了教师学习资料质量的高低。这样,就对我们教科室主任自身的学习提出了很大的挑战。因此,我们要

多看高质量的刊物,使自己能与教育热点和难点问题“零距离”,在自身的学习方面要成为教师的模范。

我们要带头要研究课堂,研究教学,开展“看得见”的研究,让教师感受到教育科研并不神秘。我本人负责研并究撰写的《创新校本研修模式,促进教师专业发展》入选《上海市推进素质教育经验案例集》;参与研究的《学校课程计划编制研究》和《基础型、拓展型、探究型课程的整合研究》两项课题在上海市中小学学校课程领导力行动研究中被市教研室立项为市级课题。

3、善于沟通协调,获得水平提升

教科室主任不仅仅是自己善于搞科研就行了,作为学校的教育科研管理部门的负责人,教科室主任要处理好多方面的关系:贯彻落实上级教科部门的相关政策,赢得校长的支持、做好相关的宣传发动工作等等。在教育科研工作上,如果不能赢得校长的支持,很多事情都是做不好的。教科室主任也要组织各项教科活动,在组织活动中培养自己多方面的能力。因此,教科室主任必须在提升自己的管理水平和增强沟通协调能力上下功夫。

同时我们还必须是教科研的指导者,作为指导者,要引导教师追求“博学之、勤教之、深研之”的境界,走教、学、研一体化之路,让教师步入“学理论——搞科研——提高教学质量”这一良性循环状态,使学校形成一支教学技艺高,科研能力强的教学科研双重骨干教师队伍。在具体的课题研究中,要指导一线教师以“教研带科研,以科研促教研”,即所谓“教学出题目,科研做文章”,因为脱离了教研,教师的科研就成了无源之水。我们要指导教师从教学实践中选研究课题,教研活动要结合课题研究进行,要有明确的方向,有具体的研究内容,要通过各种形式的教研活动带动科研工作的扎实开展,这种融科研于教研的方法,使科研活动有了依托,教研活动有了目标,从而起到用理论指导实践,用实践丰富认识的作用,为学校建设一支较为稳定的教科研队伍,避免教科研工作的大起大落。

二、强化三个助力,“有为”促进“有位”

1、助力学校宣传,当好宣传“参谋”

现在是互联网时代,各级教育行政部门和学校都建立了自己的网站。学校要提升知名度,要把自己的特色和亮点展示出去,宣传工作就显得很重要。如何来

提炼学校的办学特色和亮点,这应该成为学校教育科研所要关注的一个话题。这就需要我们用研究的眼光来看待,来更好地挖掘学校的办学亮点和工作成效。

“基础型、拓展型、探究型三类课程的整合”是我校的一大特色。2010年9月21日上午,我校召开了市级课题《基础型、拓展型、研究型课程的整合研究》的开题研讨会,得到了市级专家和上次领导以及同行的一致好评。可见助力学校宣传,可以提升学校的形象,更主要的是促进了教师专业发展和个性特长的发挥。

2、助力校长办学,当好学术“智囊”

一般来说,学校的办公室主任称得上是校长的行政秘书,负责处理学校的相关行政事务。教科室主任就要力争成为校长的学术秘书,成为校长办学的重要智囊。

现实中,学校中层干部阅读管理类的报刊情况并不乐观,作为教科室主任,自身要多看管理类的报刊和书籍。这样,才能更好地为学校办学提供决策依据。对于学校的重大决策,教科室主任要能参与,并能提供科学的建议。因此,作为教科室主任我们一定要搞好学校上层建筑的关系,认真研究校长的办学意图、领会校长的办学思想,然后以科研的形式将这种思想提升,形成学校的办学方向和办学文化。

3、助力教师成长,当好课程改革研究者

教科室主任要切实服务教师的专业成长,让教师能更好地感受到学校教科室对他们的帮助。近年来,我在推进教师的专业成长方面也下了很大的功夫。我每年认真组织好每年的教师专业报刊征订工作,让教师们的心灵能浸润在优秀的专业报刊中。我校实行“专业报刊征订补贴制度”,教师订阅专业报刊,学校补贴一半。我及时地把优秀教育类报刊都纳入专业的范畴,让教师们了解更多的优秀刊物,以便在订阅时可以更好地选择。同时我还组织开展阅读教育刊物的交流会,鼓励教师多撰写教学论文,并对一些教师撰写的论文进行指导和修改,尽可能为教师的论文发表和评奖提供便利。

另外,我们在课程改革中,还要要成为实实在在的研究者。我们要在课程改革中作理性的思考,去发现一些实质性的问题,去弄清楚课程改革的要义所在。我们要做好教育教学的研究、做好教师培训的研究、做好教科研的研究。让广大教师掌握新的教育理念,新的教学方法,新的教学艺术,新的教学手段,使他们

成为课程改革的正确实施者。通过加强对教师的新课程理论培训,让教师在培训中真正收益。并且,在教学中,我们还要善于与教师总结教育教学中存在的问题,并提炼为教育科研课题进行研究,去发现其规律,掌握其方法,为解决教育教学的困惑,教育教学的顺利实施创造条件。

总之,我们将依托着教育科研这片平野开阔、波平浪静的海洋,明确自身角色定位,扎实而有效地开展教育教学工作,把教研和科研有机地结合起来,充分发挥课堂教学的主渠道作用,以新课程课堂教学改革为抓手,夯实教育改革,创造性地实施课堂教学,使课堂教学真正做到“主动”和“有效”。那么我们一定会在教育科研中快乐成长,在成长中收获美丽。

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