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充分利用环境资源让幼儿探索学习

发布时间:2014-07-07 14:53:18  

充分利用环境资源让幼儿探索学习

手中拿着观看木偶戏票,从脑中闪出一个想法:今天可以把戏票发给每位幼儿,让他们自主寻找座位。课程指南也提到应多利用社区的环境,扩展幼儿的学习空间,为幼儿的体验性、探索性学习创造条件。于是,到了戏院门口,我把这个想法告诉了孩子们,立即听到他们的呼应,分发完门票,我们来到入场门口,有两扇门,幼儿相互讨论起来了:怎么进门呢?经过讨论,幼儿运用了已有的经验解决了双、单号的问题。幼儿看着自己的戏票,区分了双单号进入了戏场,找起了第几排第几座。很显然,孩子对电影院里的经验较缺乏,现在看电影的的确不多;小杨手中拿着18排1座的票子,他找到了18排,在靠中间一排第一个位子坐下,口中说到:这是18排1座。原来他认为第一个位子就是1号,这时一幼儿走过来,看到自己的21座有人坐了,就说:你坐错了,这是21座,你看… 边说边指着座位背上的数字。小杨马上领悟到要看椅子背后的数字,最后找到了座位……

孩子们在找座位的活动中,获得了不少的生活经验和运用已有经验来解决问题,对一些数的知识,例:双单数的区分,横、纵坐标、数字的排序等等,在探索、寻找座位的活动中得到了运用、迁移。

数活动是随处可见的,生活中蕴含着许多数的内容,要充分利用这些生活中数的环境,充分利用各种有效的资源,给幼儿自由学习、探索的机会,丰富幼儿的各种经验,让孩子走出幼儿园进行开放的、个别化的学习才是最有效的。

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