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数活动

发布时间:2014-07-07 14:53:22  

将数活动整合在主题活动中

数学活动在日常生活中是无处不在,无时不在的。如何在数学活动中提升孩子对数的经验,使孩子敏感于数学活动,作为教师要善于捕捉,有效整合。如何有效地把数学活动整合于主题活动中呢?我开始做个有心人,在各个主题活动中尝试将数活动整合在其中。在我们班开展的《春天来了》的主题活动,将数活动与墙面环境有效整合,首先老师制作了许多的小草放在墙面上,小草上写上数量不同的数字,引导孩子根据老师隐性的要求,用不同的材料制作各种花,孩子可以制作后点数花的数量,同时引导幼儿互相进行检查,并根据数量增添和减少,使数物对应起来和比较多少,引导幼儿数一数有多少燕子、蝴蝶、蜜蜂?谁多谁少?同时将家长自制春天的风筝布置在环境中,观察和比较风筝的大小;孩子的兴趣非常高。

除了将环境与数活动整合,我还利用班级的自然角引导幼儿尝试进行分类、手口一致的数数,鼓励幼儿用不同的数数方法来点数,比如:2个2个数、5个5个数等等,让大家共同来分享孩子自己的点数经验,使幼儿更加乐于发表自己的想法。

数活动还可以整合在游戏中,在《好吃的食物》主题开展后,我们进行了超市购物游戏,老师将写有不同数字的口袋投放在区

角中,孩子根据口袋上的数量装货、根据价格进行买卖,在买卖游戏中帮助幼儿积累更多的数经验。

在主题学习中,数学活动是多元的。把孩子的数经验运用到情境中,孩子的兴趣会更高。数学活动对于孩子是终身受益的,在孩子对数学的敏感期,老师要善于引导幼儿积累数学的经验、方法,使孩子在自主的活动中喜欢数活动、愿意进行数的学习。

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