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幼儿园计算机教育

发布时间:2014-07-09 12:00:36  

工学结合课程改革

幼儿园计算机教育
基于任务项目式课程设置

上海行健职业学院
2009年9月

刘欢

一、课程基本信息
?教学对象:学前专业学生(大三)
?课程名:幼儿园计算机教育

?适用专业 :学前专业
?未来的工作岗位:幼儿园教师

一、课程基本信息
?课程定位:
FLASH课件可以根据不同的学科特点、不同的内 容,以其特有的文字、声音、图像、动画等功能 ?创设情境 ?化不可见为可见 ?化静为动 ?化抽象为形象

符合幼儿思维特点(直观、具体,非抽象), 对促进幼儿身心素质发展,具有重要的实 践意义

二、课程体系中的地位
?与其他的课程的关系
? 先修课程:计算机应用基础,学前儿童美术教育,幼 儿园实用美工、儿童心理、儿童文学等 ? 在修课程:学前儿童科学教育,0-3岁儿童教养等
学前儿童 美术教育
色彩 人物 声音 图片

儿童文学

幼儿园 实用美工
计算机 工具

创设
情境




视频

充分刺激幼儿的视觉、听觉, 调动幼儿的情绪感受

三、工学结合理念
?幼儿园教师岗位计算机应用能力分解依据
多媒体课件 的应用能力

教学目标的实 现能力
是幼儿园教师使用计算 机辅助教学的原因

多媒体课件的 制作能力
是教学目标实现的手段

四、课程的能力目标分析
? 课堂教学目标的实现能力
幼儿教育大纲六大目标: 课件的设计,教学 内容的选择必须围 绕教育纲要

通过上海学前教育课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、 认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐 群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 运动能力和行 动的安全性 文明的生活态度和习惯 独立自信 有责任感

接触多元文化 培养审美情趣

教育纲要

语言及非语言 的表达能力

亲近自然 , 完成初步社会化

遵守规则,团队 中相互关爱与协作

四、课程的能力目标分析
?能力分解的二维模式
教课 学堂 能教 力学 目 标 的 完 成 能 力
后期制作 教学能 力渗透 场景设计 动态效果 静态绘画

——

分镜头脚本设计
剧本写作

动画设计制作能力——教学内容

四、课程的能力目标分析
?教学内容围绕能力要求设计
静态对象绘制
剧本写作 分镜头脚本设计

对象动态设计

场景设计

后期制作

课堂教学能力树的成长

五、课程目标
?电脑绘画(知识 目标)
? 课程目标旨在让学生熟练掌握flash中鼠标静态绘画的 能力,掌握色彩、线条的操控,画面构图,具备计算 机绘画能力

?场景设计(素质目标)
? 在静态绘画的基础上,能利用软件中的工具和特有的 方法,实现人物、场景的动态变化

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