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言语和语言障碍儿童的康复训练

发布时间:2013-09-17 17:25:54  

浅谈言语和语言障碍儿童的康复训练

对言语和语言障碍儿童进行康复教育,要针对其不同的障碍类

型,充分考虑他们的心理特征,根据具体的情况提出矫治措施,并

选择适当的康复训练方法。

(一)区别对待,因材施教

1.对构音障碍的儿童,家长和老师需要配合,让儿童经常练习韵

母构音的训练、声母构音的训练,经常练习听自己和别人的言语,

练习发音,练习在社会性言语交往中学习语言。开始时,先让儿童

模仿发音,当模仿正确时,训练其自发地发出正确的音,可从单音

词到词组到句子;当儿童能够很容易发出正确音时,可通过朗读和

对话形式进行,如与他人交谈等。训练应循序渐进,以调动儿童参

与训练的积极性。

2.对发声障碍的儿童,首先要让儿童清楚地认识到自己的嗓音需

要加以改变。可利用录音磁带帮助儿童发现自己的问题,使他们明

白自己应该克服的是什么;然后教给儿童正确发音、学会控制声音,

对于经常大声叫喊、说话的儿童要帮助他们减少大声叫喊、说话的

次数,降低声音的响度,并让他们认清滥用声带这种不良习惯的后

果。可以运用行为矫治法改正这一习惯,如有的儿童在游戏过程中

喜欢大喊大叫,教师可让他暂时停止游戏活动,告诉他按平常的声

音说话,矫正后再去玩。

3.对口吃儿童,首先应消除引起口吃的心理和社会因素。父母、

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