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生物课问题能力的培养

发布时间:2013-09-30 09:54:43  

浅析生物课问题能力的培养

摘要:问题能力对一个学生的学习和创造起着重要作用。学生

能提出问题,表明学习有目的性,能提出有价值的问题,能从常人

所熟知的旧事物中提出新的问题,表明学生有创造潜力。教学中要

特别注意培养和提高学生的问题能力。

关键词:问题能力培养生物教学

一、问题是学习与创造的需要

问题,是探究的起点,也是创造的源头。有问题才会为解决问题

而去主动学习与探究。如果学生只是被动地接受知识,不去思考知

识的来源、变通与应用,这样学完了就只是一个知识的仓库,其用

途不大。但如果从小养成了爱思考的习惯,遇事多问几个为什么?

在问题中成长,这种学生的思维能力和创造能力就会逐步得到提

高,其科研素质逐步得到培养。没有问题的提出,就不会有思索的

目标和对象,也就不可能崩出创新的火花。虽然有了问题,不一定

有创造,但没有问题,一定没有创造。其实创造并不神秘,这种求

异思维的冲动和能力,可以说人人都有,它与人的智力水平并不是

简单的正相关,而更多地与教育思考和动手探究相联系。只有当学

生具备了观察思维的良好品质时,才能不断发现问题。所以,教师

要努力培养学生的“问题”能力。这不仅是探究的基础,也是学习

与创造的需要。

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