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19.《手拉手好朋友》新浙美版

发布时间:2013-10-05 18:17:56  

19、手拉手好朋友

一、教材分析:

本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法,大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中,美术教育不仅仅是传授美术知识,更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力,从而提高学生全面素质。

二、教学目标:

1、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖。

2、学习正确折叠纸张的方法,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的方法进行制作。进一步激发学生热爱生活、团结友爱的情感。

三、教学重难点:

1、学习连续纹样的基本知识,能用折、剪、添画的方法制作手拉手的纸人。

2、用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。

四、教学课时:

一课时

五、教学设计:

教学准备:

(学生)剪刀、彩纸、水彩笔或油画棒、胶水。

(老师)课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等。

教学过程:

(一)谈话导入,游戏活动激发学生兴趣:

1、出示一个纸人,问学生:同学们,知道这是什么?

1

(打开一串),嘿!这个小纸人知道大家这么热情很高兴,于是它带来一伙朋友过来做客啦!你们想不想和这些纸人玩游戏呢?

2、现在就让我们和这些客人们一起来念一首快乐的儿歌,好吗?

《我们手拉手》

好大好大的地球,

哪儿都有小朋友。

黄皮肤,

黑皮肤,

白皮肤,

还有棕色皮肤的小朋友,

地球上的小朋友,

我们都是好朋友。

“你好!”

“哈罗!”

“欧哈又!”

我们一起手拉手。

(二年级的学生对儿歌比较感兴趣。学生在老师的引导下一起快乐的进行儿歌表演,进行简单的说一说。通过这一活动,让学生感受到自己扮演的是主人公的角色。激发学生对游戏活动的兴趣。进而对下面的学习活动作了很好的铺垫。)

3、教师小结:相信这些小小的纸人朋友们能给大家带来快乐!

4、揭示课题:《手拉手,好朋友》

(二)尝试、欣赏,教学示范:

1、有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗?

请一个小朋友来试试好吗?(假如做的不是太好的话也没有关系)

要求:剪出“手拉手”的长方形,怎样才能不断?

(学生可以自我推荐或派代表。老师给学生大胆尝试的勇气进行充分的表扬和 2

鼓励,激发学生的热情。)

2、欣赏:

(1)、舞蹈《手拉手》

(2)、中国古代舞蹈纹彩陶盆:5000年左右的历史

(3)、山西省民间剪纸:手拉手娃娃

大家欣赏完这些图片和画面后觉得他们都有什么共同特点吗?

小结:根据情况可以请小朋友来进行表述。

(欣赏、观察连续纹样图案,通过老师的讲解,了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式美和节奏美。)

3、教师示范教学、指导手拉手纸人的制作步骤:

(1)、折纸——演示对折(想想折纸方法还有哪些呢,还可以动手)

(2)、绘制图案——一半(对称法、提出注意点)

(3)、剪(提示学生在剪时要注意安全)

(4)、展开添画完成(运用示范教学法让学生直观感受制作方法。)

4、欣赏其他手拉手剪纸和学生的作品。(通过欣赏,提高审美辨别的能力。)

(三)探究实践。

1、创作:用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

(老师巡视指导时如遇学生有问题及时解决,有必要时还应进行全体解释。动手动脑、团结协作和评价的能力都能提高。)

2、作品展示评价:

(学生进行讨论分工、合作完成。学生代表介绍,互相评价。)

老师:今天,我太高兴了,小朋友的作品太丰富了,一起欣赏一下。 老师适当小结。

3、出示“手拉手”的水果、小动物、图形等等。

4、“手拉手”在生活中的运用。(理解连续纹样产生的韵律美感)

(四)在欢快的音乐声中下课。

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