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爱心妈妈如何与留守儿童心相通

发布时间:2013-10-09 09:37:10  

爱心妈妈如何与留守儿童心相通

设计理念:在留守儿童家园建设中,爱心妈妈是架设留守儿童与学校心灵相通的桥梁,扮演着极其重要的角色,设计此课的意图就是帮助爱心妈掌握关心留守儿童的策略、方法,真正扮演爱心妈妈的角色。

教学目标:通过引导真正让爱心妈妈了解和掌握与留守孩子心灵相通的方法、途径、策略,凝结孩子心灵,让留守孩子在学校真正享受到母爱的温暖,在爱的呵护下茁壮成长,开心度过每一天。

教学设计:

一、留守孩子的心理年龄变化特征。

留守孩子就是父母长年不在身边,以各种方式养和抚养的孩子。随着社会大形势的发展,留守孩子逐年增多。黄畈中心小学近年每年以8.2%的比例递增。2012年已达158名。这些孩子分布在整个小学各年级,其中以低年级的年轻妈妈、爸爸居多,在孩子1岁多的时候就托爷爷奶奶代管,远离他乡,少则一年,多则五六年,有的家长在孩子小学毕业也没回家一趟,以致见面后,孩子连父母也不认识,连睡觉就不和他们在一起。所以,他们心理年龄特征的变化大致分为三个阶段:婴儿阶段(0-3岁)以初萌性心理为主;幼儿阶段(4-6岁)以萌芽性心灵为主。学龄阶段(7-12岁)以成长性心理为主,对一切认识有了初步的定势。

二、留守孩子的心灵成长背景

一是传统式的教育方法为主线。主要表现在隔代托管的孩子。 二是全线支配式的教育方式为主流。部分监护人认为钱是人家父母挣的,有钱就该在孩子身上花。

三是依赖学校式的教育式为主导,孩子送到学校就让老师管,好坏家里是放心的。

三、如何做到与留守孩子心灵相通。

一是做称职的爱心妈妈,确定好关爱对象,对这些对象的所有情况做深入细致地了解,关爱对象一般以本班学生为主。

二是细致地深入。通过家访、谈心等方式深入,对其家庭环境背景、思想动向、行为习惯、经济状况等做细致的了解。

三是认真开展活动,引导学生健康成长,如:小手拉大手活动,“为了我们的同伴”等活动,为留守儿童创建绿色家园,通过“结对子帮扶”等渠道让留守学生安心学习。

四是坚持“爱心电话周周通”活动,让留守儿童每周与远在他乡的父母通一次电话,做好亲情沟通,思想沟通。

五是充分利用校园文化引导留守学生积极参与学校举行的各种活动,培养健康向上的品格。

充分发挥校园文化对爱心家园建设的作用

黄畈中心小学爱心家园创建于2007年,经过多年的建设,现已在党校教育中发挥着各具特色的作用。尤其近年来,党校充分发挥校园文化对爱心家园建设中的作用,培养留守儿童健康成长,收到了显著效果。

一、充分利用校园文化教育留守儿童心中有他人。

1、潜移默化地受到建立良好的同伴关系。培养留守儿童对他人的同情和关心,建立良好的人际关系。

2、培养留守儿童与人友好相处,关心他人,做善于合作的人。

3、学会分享。让孩子懂得在自己享有食物或游戏玩具呀,要想到家里的人或伙伴们,与他们共同享用。

4、学会相帮,就是他人有困难,有需要时去帮助他人。

5、学会谦让。比如:在公共汽车上教育孩子给老爷爷让座,与同伴在一起吃一点亏等。

6、学会宽容。做到心中有他人,通过角色互换,体会生活的快乐。

7、他人在工作休息时少打扰。

8、他人不愿意做的事不强加。

二、充分运用校园文化教育孩子从小诚实守信

1、讲诚信的人会赢得更多的机会和朋友。

2、生命不可能从谎言中开出灿烂的花。

诚实守信是美德,我们每个人无论做什么事都应以诚信为本。 三,充分运用校园文化激发学生的学习兴趣。

1、 激发孩子的读书兴趣。如《经典故事》、《三字经》等。

2、 激发孩子的学习成就感。

3、 在读书中诱发兴趣。

4、 在赏识中激发兴趣。

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