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非智力因素培养学生能力的探索

发布时间:2013-10-09 09:37:13  

非智力因素培养学生能力的探索

非智力因素一般是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程

起直接制作用的心理因素,主要包括:动机、兴趣、情感、意志、

性格等。它在人的行为的或心理的活动中起着动力性和方向性的作

用。在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,

教育既要“解惑”更要“授道”,注重的应是学生的综合素质的培

养,而不仅仅是智力水平。同时,在未来社会中,有创造力的人往

往并不单纯表现在会考高分上,培养创造力比培养学生考高分要重

要得多。充分发掘学生的非智力因素,对学生能力的培养有不可或

缺的作用。

一、明确学生能力培养的目标

非智力因素可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能

力和自觉能力等,对于这四种能力的培养目标可简述如下:

1.观察能力的培养目标:①在观察时会确定观察目的,能正确运

用观察方法;②会做观察记录或报告;③能根据实验现象分析得出

初步的结论,并如实书写实验报告。

2.实验能力的培养目标:①了解仪器的名称、图形、用途和操作

原理;②能初步掌握常用仪器的操作技能;③能独立设计一般性的

实验或带有一定创造性的实验。

3.思维能力的培养目标:能运用化学知识对化学现象进行判断、

推理及解释。

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