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浅谈如何提升小班幼儿的绘画水平

发布时间:2013-10-10 10:38:54  

【论文】

如何指导大班幼儿进行动物动态绘画

洛 川 县 幼 儿 园

[摘要] 幼儿对绘画的热情是与生俱来的,为了让这种热情提升到一定的动机水平,我在指导幼儿的绘画的过程中,从幼儿的心理特点和认知规律出发,主要从绘画工具拟人化,绘画内容情景化,绘画评价互动化入手,创设生动、有趣的教学情景,有效提升幼儿的绘画兴趣。

[关键词] 提升 生动 有趣

拟人化 情景化 互动化 潜移默化

[正文]

幼儿对绘画的热情是与生俱来的,为了让这种热情提高到一定的动机水平,我在指导幼儿绘画的过程中,从幼儿的心理特点和认知规律出发,从绘画工具、绘画评价入手,创设生动、有趣的教学情景,有效提升幼儿的绘画兴趣。

一、绘画工具拟人化

油画棒是幼儿作画的主要工具。在最初使用油画棒时,我在每支油画棒的包装纸上画上眼睛、嘴巴,使它变得有生命,再引导幼儿感受包装纸是油画棒的衣服,盒子是油画棒的家。然后,我拿着油画棒在纸上跳舞,美丽的花纹让孩子们惊叹。接着,我让幼儿找油画棒做朋友,和油画棒一起跟随乐曲跳舞,或圆圈舞、或踏步舞、或蹦蹦舞......舞跳完后,画纸上便出现了各种痕迹:直线、曲线、点、圈等。孩子们在有趣好玩的过程中第一次与油画棒亲密接触,心中充满了惊奇。除了油画棒外,我还为孩子们准备了棉签宝宝、

粉笔宝宝、吸管宝宝、排笔宝宝等。幼儿觉得这些作画工具新奇、有趣,他们迫不及待地让棉签宝宝跳舞,和吸管宝宝吹泡泡画,把排笔宝宝当成洒水车。丰富多彩的作画工具自然提升了幼儿的绘画兴趣。

二、绘画内容情景化

根据幼儿的认知发展水平,我常常把绘画要求渗透在幼儿熟悉或感兴趣的事物中。如我设置了“小鸟小鸟飞来了”的情景,在油画棒顶端贴幅小鸟图,启发幼儿以画纸为天空,有油画棒在纸上画直线、曲线以表示小鸟飞行的路线。我还设置了“圆圈宝宝找朋友”的情景,画个大圆圈是大宝宝,画个小圆圈是小宝宝,两个圆相切是拉拉手,两个圆相交是抱一抱,许多圆并列是排排队。又如,我设置“小兔插篱笆”的情景让幼儿画直线,把篱笆插得长长的、密密的,不让大灰狼钻进来,跳进来。有趣的教学情景引领孩子们沉浸在绘画活动中,乐此不疲。

三、绘画评价互动化

针对幼儿的特点,我采取富有童趣的评价方法,收到了意想不到的效果,进一步激发了幼儿对绘画的兴趣。

如在画鸡蛋时,我以“鸡妈妈笑了”来评价幼儿的画。“你帮鸡妈妈找了这么多蛋宝宝,鸡妈妈笑得多开心呀!”“你找的蛋宝宝有的长得胖胖的,有的长得大大的,鸡妈妈真高兴。”又如画花儿时,我用指偶蝴蝶找喜欢的花的方式来评价。

再如在地上用粉笔“筑篱笆”后,我让“大灰狼”来检查哪边的“篱笆”歪了可以挤进来,哪边的“篱笆”短了可以跳进来,从而指导幼儿马上插补“篱笆”。这样的评价既有趣,互动性又强,幼儿充满了期待,提升了绘画兴趣。

总之,幼儿的情感易受教师的影响,要提升幼儿的绘画兴趣,教师必须以自身潜移默化幼儿,使幼儿感受绘画的乐趣,产生浓厚的绘画兴趣。

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