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大班幼儿同伴冲突行为1

发布时间:2013-09-18 09:06:32  

由物品占有引发的幼儿同伴冲突

大班幼儿的同伴冲突事件有 16.9%是因为幼儿对物品的占有而引起的。这种情况经常常发生在玩具、文具的争夺,物品使用顺序的先后,对如何使用物品发生的争执及对自己物品的所有权争夺等几种情况。

案例 1:

大班教学活动,在学习认识水稻的活动中,小丽(女)和小宝(男)合看一本书。图上画着水稻,米饭,粽子,年糕等图,小丽说:“我最喜欢吃大米饭了,大米饭最好吃。”然后把书拿到看书嘴边,做出了吃图上大米饭的动作,小宝说:“我爱吃粽子,粽子比大米饭好吃多了。”把书从小丽手里拿过来放在自己嘴边,做出了吃粽子的动作。 两人又开始抢着用手按住书上画的年糕,都争着说自己爱吃年糕,谁也不让谁,小丽见争论解决不了问题,就对小宝说:“这样吧,咱们猜拳,谁赢了就让谁吃。”小宝同意了,小丽还补充了一句:“不许耍赖哦。”于是小宝和小丽猜拳,结果小宝赢了,小宝就又对着书啊呜啊呜地“吃”了起来,小丽也没有再说什么,一会小宝“吃”完了,小丽又拿过来“吃”,两个人又继续一起看起书来了。

在这个案例中两人产生了“物品”占有方面的冲突。但是两个人商议通过“猜拳”这个方式解决分歧,双方没有异议也都欣然接受输赢的结果,通过这种方式两个人解决了分歧。可以看出大班幼儿能接受双方商议的解决办法,并自觉遵守。

案例 2:

大班游戏活动,自由游戏时间拼积木游戏中,小涛(男)看到同桌的小静(女)从自己桌子上拿了一块积木,对小静说:“抢我的东西!”小静说:“我没有啊。”说完就走到邻桌去了。小涛大声说:“快还给我!”小静以有点带责备训斥的语气反驳道:“老师说玩具大家都可以玩!”小涛沉默了一会,回到座位上继续玩积木,冲突结束。 在本案例中,小涛从筐里拿了几个积木块放在桌子上,并且把它视为自己的物品,在小静看来,不管是筐里的还是桌子上的玩具物品都是可以大家使用的,并且学着教师的语气责备小涛,而小涛想想自己还有,所以也就不说什么了。

案例 3:

大班自由游戏,珠珠(女)正在开心的玩着布娃娃。突然,布娃娃头上的一发卡掉到了地上,被琳琳(女)捡到了。珠珠说:“那是我的”。琳琳把发卡紧紧握在手里,说:“这是我捡的。”珠珠撅着嘴说:“你把那个给我,我就当你的好朋友”。琳琳扭着头小声说:“我不要好朋友。”珠珠大声地说:“那明明就是我的。”琳琳仍重复着 说:“我是从地上捡起来的。”这时,小童(女)走了过来(她一直在两个人身边目睹了事件的全过程),对琳琳说:“你是姐姐,姐姐应该让着妹妹,你就给她吧。”琳琳想了想,把发卡还给了珠珠,三个人一起玩了起来。

大班女孩子之间的冲突大多数是通过沟通、协商或第三方介入的

方法解决的,珠珠

玩的布娃娃的发卡掉了,被琳琳捡到了,琳琳想占为己有,珠珠一开始想通过和琳琳做朋友的方法解决,后来又和琳琳“理论”均没有达到目的,最后通过小童的介入,认为姐姐应让着妹妹,琳琳和珠珠都接受这个调解方法,三个人一起玩了起来。

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