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3515+学前儿童科学教育

发布时间:2013-09-18 09:27:46  

2013年春期成人教育(专科)《学前儿童科学教育》期末复习指导

2013年6月修订

第一部分 课程考核说明

1.考核目的

通过本次考试,了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度,以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决学前儿童科学教育中实际问题的能力,同时考查学生实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。

2.考核方式

开卷笔试,考试时间90分钟。

3.适用范围、教材

本复习指导适用于重庆电大成人教育专科学前教育专业的选修课程《学前儿童科学教育》。

本课程考试命题依据的教材采用施燕主编,中央广播电视大学出版社出版的《学前儿童科学教育》(2007年8月第1版)。

4.命题依据

本课程的命题依据是《学前儿童科学教育》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5.考试要求

考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上,从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。主要考核学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度,以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决学前儿童科学教育中实际问题的能力。

6.考题类型及结构

考题类型及分数比重大致为:名词解释题(20%);填空题(20%);单项选择题(20%);问答题(40%);。

第二部分 期末复习指导

第一章 绪论

一、重点名词

学前儿童科学教育 科学 技术

二、重点掌握

1、科学与技术的区别;

2、科学与技术的功能;

3、皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等人的有关儿童教育的理论;

第 1 页 共 13 页

4、中国学前儿童科学教育课程的发展;

三、一般掌握

1、科学教育的概念和目标;

2、中国古代儿童科学教育的发展、内容、方式;

3、全民科学素质行动计划;

第二章 学前儿童科学教育的目标

一、重点掌握

1、学前儿童科学教育总目标;

2、学前儿童科学教育活动目标;

3、学前儿童科学教育目标的层次结构;

4、学前儿童科学教育分类目标;

二、一般掌握

1、科学情感和态度方面的目标;

2、科学方法和技能方面的教育目标;

3、科学知识方面的教育目标;

4、确定学前儿童科学教育目标的依据;

5、确定学前儿童科学教育目标的原则。

第三章 学前儿童科学教育的内容

一、重点名词

社会资源 时代性要求 启蒙性原则 内容选编的科学性原则

二、重点掌握

1、以季节为主线选编儿童科学教育内容的方法;

2、采用单元式选编学前儿童科学教育内容;

三、一般掌握

1、学前儿童科学教育内容选编的原则;

2、学前儿童科学教育内容特点;

3、学前儿童科学教育内容范围;

4、科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性的涵义。

第 2 页 共 13 页 系统性原则

第四章 学前儿童科学教育方法(上)

一、重点名词

观察 小实验 分类

二、重点掌握

1、观察最主要的几种观察类型;

2、指导学前儿童学习观察方法。

三、一般掌握

1、种植与饲养方法的运用;

2、分类的类型;

3、分类方法的运用。

第五章 学前儿童科学教育方法(下)

一、重点名词

观察测量 科学小制作

二、重点掌握

1、科学玩具与游戏方法的运用;

三、一般掌握

1、学习运用非正式量具进行测量的方法;

2、文学艺术方法的运用;

3、信息交流方法的运用;

第六章 学前儿童科学教育的环境与材料

一、重点名词

学前儿童科学教育环境 学前儿童科学教育材料 信息交流

二、重点掌握

1、物质环境的类型与范围;

2、根据科学活动室的基本理念,能设计一个科学活动室;

3、学前儿童科学教育材料的正确投放。

三、一般掌握

1、学前儿童科学教育材料在学前儿童科学教育中的意义;

2、学前儿童科学教育材料的类型;

第 3 页 共 13 页

3、材料选择的原则。

第七章 家园互动与社会资源

一、重点名词

社会资源

二、重点掌握

1、家庭学前儿童科学教育的特点;

2、正确对待学前儿童的好奇好问;

3、家园互动的内容;

4、家园互动的方式;

三、一般掌握

1、社会资源的类型;

2、社会资源的范围包括哪几个方面;

3、社会资源在选择与利用时应注意哪些方面;

第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导(上)

一、重点名词

集体教学活动 学前儿童科学教育活动

二、重点掌握

1、集体教学活动的设计;

2、活动目标的内容和要求;

3、学前儿童科学教育活动设计与指导要求;

三、一般掌握

1、学前儿童科学教育活动的特点;

2、渗透的学前儿童科学教育;

3、专门的科学教育活动的分类;

第九章 学前儿童科学教育活动设计与指导(下)

一、重点名词

偶发性科学活动

二、重点掌握

第 4 页 共 13 页

1、散步活动的实施与指导;

2、区角活动的实施与指导;

3、区角活动的设计;

三、一般掌握

1、区角活动的内容设计分类;

第十章 学前儿童科学教育的评价

一、重点名词

行为核对 学前儿童科学教育评价 问卷法 作品分析法 观察法

二、重点掌握

1、评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;

2、对学前儿童科学教育活动的评价;

三、一般掌握

1、学前儿童科学教育中常用的评价方式;

2、观察法的三种具体观察类型;

3、访谈法的二种具体访谈类型;

第十一章 学前儿童科学教育实例介绍

一、重点名词

“STS”教育 幼儿园探究性教学

二、重点掌握

1、学前儿童科学教育的新进展;

2、“做中学”活动的基本环节;

3、幼儿园“STS”教育的特点;

4、幼儿园生命教育的原则。

三、一般掌握

1、“做中学”产生的背景;

2、“做中学”的意义;

3、教师在学前儿童探究性学习中的角色;

第 5 页 共 13 页 访谈法

第三部分 综合练习题

一、名词解释

1、技术

2、科学

3、学前儿童科学教育

4、社会资源

5、时代性要求

6、启蒙性原则

7、内容选编的科学性原则

8、系统性原则

9、分类

10、科学小制作

11、学前儿童科学教育环境

12、信息交流

13、学前儿童科学教育材料

14、学前儿童教育活动

15、集体教学活动

16、偶发性科学活动

17、行为核对

18、学前儿童科学教育评价

19、作品分析法

20、访谈法

21、观察法

22、探究性教学

二、填空题

1.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说,科学教育是系统传授数学、 、实现人的科学化的教育活动。

2、古代的儿童科学教育,往往和________紧密结合。

3、科学技术有以下两个方面的功能,第一是________,第二是生产力功能。

4、按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、________教育目标和科学情感、态

第 6 页 共 13 页

度教育目标。

5、以类为单元组合教材,加强科学教育活动内容纵横联系的方法,这是采用 了________方式选编科学教

育内容。

6.以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用 的方式选编幼儿科学教育内容。

7、注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择__________的要求。

8、学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种,(1)是以季节为主线选编内容;(2)是采

用单元式选编内容;(3)是 _。

9、学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点:第一是强调以探究为中心的科学观;第二

是强调科学、技术和社会的相互作用观;第三是强调 。

10.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的

努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的__________要求。

11、在选择饲养的内容时,应选择一些比较温顺,对饲料要求不高,不宜死亡的小动物,其根据是________。

12,学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、察、间或性观察、室内观喜与室外观察等几种。

13.在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有__________、二元分类、多元分类等三种。

14.选择种植、饲养的内容时,要根据学前儿童的年龄特征以及

15.墨子对“小孔成像”的解释,是世界上第一个对光的直线传播的科学解释,比希腊的欧几里得还要早

一个世纪。更具有价值的是,墨子用__________方法进行教学,这在科学教育史上是首创。

16.是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行

表达和交流。

17、正式量具测量是指以通用的________对物体进行测量。

18、________的方法是指在科学教育过程中,运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段,以达

到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

19、根据科学游戏的作用分,游戏可分为感知游戏、________和运动性游戏。

20、学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解,因此他们的“理论”常常被称为________理论。

21、运用图像记录的方法要在学前儿童_______________的基础上进行。

22、测量的类型包括________、非正式测量和正式测量。

23、学前儿童________就是指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

24、选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性 、________、材料的丰富性层次性等。

25.根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和_______。

第 7 页 共 13 页

26、为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动:(1) 关心学前儿童的探索活动;(2)______________________;(3)父母参与学前儿童的探索活动。

27、科学教育中的“________”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

28、科学教育的社会资源包括________、自然资源、组织资源、人力资源。

29、在古代,虽然儿童科学教育有了很大的发展,但是一般的劳动人民子女仍然在________接受科学教育。

30、科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动________活动、发现活动三种。

31、在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的_____要求而设计的。

32、专门的学前儿童科学教育活动,是_________按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。

33、科学教育活动过程是儿童________________________的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。

34、教师在指导与实施散步活动时,制定的活动计划,要________。

35、评价者事先明确观察行为和事件的类型,等候行为或事件的发生,并作记录,然后进行分析的是________评价方式。

36、________是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。

37、________是围绕一个或几个问题直接进行回答,即由评价者提出问题,被评价者回答的方式进行。

38、学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容:一是对学前儿童科学教育活动的评价;二是对______________的评价。

39、美国的“________”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。

40、组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和________原则。

三、选择题

1、提出儿童概念发展理论的是( )。

A、加涅 B、皮亚杰

C、维果茨基 D、布鲁姆

2.科学技术的功能包括( )。

A认识功能、精神功能 B认识功能、创造功能

C认识功能、生产力功能 D精神功能、创造功能

3、“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的( )。

A、雷震清 B、陶行知

C、张雪门 D、陈鹤琴

第 8 页 共 13 页

4、提出认知发展阶段理论的是( )。

A、加涅 B、皮亚杰

C、布鲁纳 D、布鲁姆

5、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代( )年间。

A、乾隆 B、同治

C、嘉庆 D、光绪

6、科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于( )。

A、自然、思维和人类的知识体系 B、思维、天然和社会的知识体系

C、自然、社会和人类的知识体系 D、思维、自然和社会的知识体系

7、不属于学前儿童科学教育分类目标的是( )。

A、科学知识教育目标 B、科学能力、方法教育目标

C、科学情感、态度教育目标 D、科学教育活动目标

8.学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于( A简单性问题 B 理论性问题

C操作性问题 D 直白性问题

9、下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是( )。

A、季节 B、常见动物

C、风土人情 D、常见植物

10、下面哪一个不属于幼儿园园地( )。

A、种植园 B、饲养角

C、自然角 D、气象角

11、学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )。

A、活动性、形象性、逻辑性、目的性

B、目的性、开放性、启发性、逻辑性

C、形象性、开放性、启发性、逻辑性

D、启发性、形象性、逻辑性、目的性

12、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于( A、简单性问题 B、操作性问题

C、理论性问题 D、直白性问题

13、帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类,宜放在哪个年龄阶段进行( )。 A、2~3岁 B、3~4岁

第 9 页 共 13 页 )。。 )

C、4~5岁 D、5~6岁

14、把一堆物品放在一起进行分类:黄瓜、罗卜都是蔬菜,苹果、红枣、梨都不是蔬菜,这是( )。 A、挑选分类 B、二元分类

C、感知分类 D、多元分类

15、各年龄段进行比较性观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放在( )。 A、2~3岁 B、3~4岁

C、4~5岁 D、5~6岁

16、世界上首创用实验法进行科学教学的是( )。

A、孟子 B、墨子

C、老子 D、孔子

17、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( )。

A、2~3岁 B、3~4岁

C、4~5岁 D、5~6岁

18、“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标( )。

A、2~3岁 B、3~4岁

C、4~5岁 D、5~6岁

19、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )。

A、观察核对 B、行为核对

C、观察评价 D、行为评价

20、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 ( )。

A、2~3岁 B、3~4岁

C、4~5岁 D、5~6岁

21、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是( )。

A、挑选分类 B、感知分类

C、二元分类 D、多元分类

22.以下物品可以作为儿童非正式量具的是( )。

A.绳子 B.称

C.直尺 D.钟表

23、不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )。

A、非正式量具测量 B、正式量具测量

第 10 页 共 13 页

C、观察测量 D、普通测量

24.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是( )。

A.普通测量 B.观察测量

C.正式量具测量 D.非正式量具测量

25、在创编科学游戏时,应注意游戏的( )。

A、趣味性、开放性、活动性、科学性

B、规则性、趣味性、科学性、开放性

C、开放性、科学性、趣味性、整合性

D、科学性、规则性、趣味性、活动性

26、“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标( A、2~3岁 B、3~4岁

C、4~5岁 D、5~6岁

27、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。

A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

28. 学前儿童科学教育的社会资源包括( )。

A. 物力资源、自然资源、组织资源、人力资源

B. 组织资源、人力资源、物力资源、天然资源

C. 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源

D. 组织资源、人文资源、物力资源、自然资源

29、专门的学前儿童科学教育活动不包括 ( )。

A、集体教学活动中的科学教育

B、区角活动中的科学教育

C、偶发性科学教育活动

D、游戏活动中的科学教育

30、下列活动中,不属于区角活动的是( )。

A、美工区活动 B、音乐区活动

C、科学区活动 D、远足活动

31、下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是( )。

第 11 页 共 13 页 。 )

A、制作玩具 B、制作昆虫标本

C、观察蚂蚁搬家 D、观察大雾天气

32、下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是( )。

A、学前儿童科学知识、经验的评价

B、学前儿童科学教育活动过程的评价

C、学前儿童科学方法及能力的评价

D、学前儿童科学情感和态度的评价

33、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:( )。

A、督导——反馈系统 B、评价——督导系统

C、反馈——校正系统 D、校正——督导系统

34、不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 ( )。

A、观察法 B、问卷法

C、实验法 D、作品分析法

35、“做中学”科学教育项目起源于( )。

A、法国 B、美国

C、中国 D、德国

36、有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是( )。 A、观察法 B、测量法

C、自然观察法 D、自然测量法

37、调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是( )。

A、情景观察 B、自然观察

C、自然评价 D、情景评价

38、各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是( )。

A、比较物体明显的不同点 B、比较物体的不同点

C、比较物体的相同点 D、比较物体的不同点和相同点

39、学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是( )。

A.问题测试、情景问题测试

B.问题测试、选择测试

C.匹配测试、情景问题测试

D.匹配测试、选择测试

第 12 页 共 13 页

四、问答题

1、简述学前儿童科学教育的新进展?

2、科学经验与科学概念的区别与联系?

3、简述科学与技术的区别。

4、简述学前儿童科学教育目标确定的原则?

5、请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解

6、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些?

7、分别阐述科学教育分类目标的内涵?

8、举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。

9、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么?

10、以实例说明观察活动的指导要点?

11、简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点?

12、简述科学玩具与游戏的运用?

13、简述材料在学前儿童科学教育中的意义?

14、结合实际谈谈应如何最大程度地利用好科学教育材料?

15、什么是社会资源?社会资源的范围包括哪几个方面?

16、家庭学前儿童科学教育有哪些特点?

17、科学教育中家园互动的方式包括哪些?

18、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面?

19、散步活动实施与指导的要点是什么?

20、简述区角活动的实施与指导?

21、请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色?

22、“做中学”的基本环节是什么?

23、什么是“STS”教育?幼儿园“STS”教育的特点有哪些?

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