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我是这样培养学生良好的书写习惯的

发布时间:2013-10-13 11:40:38  

我是这样培养学生良好的书写习惯的

中国的文字——汉字,有着几千年的文明史,它是世界上最复杂、最有意义的文字,“方方正正、退让有序、结构紧凑、端正美观”,小小的汉字凝聚着中华民族为人处事的美德;写好一个字就象做好一个人一样重要。所以写好汉字是每一个中国人的本分,教学生写好汉字是每一个教师的重要职责之一:有责任要求学生写好每一个字,有责任培养学生良好的书写习惯,有责任让这种良好的书写习惯陪伴学生一生,让他们受益终生。培养学生良好的书写习惯我是从学生踏进学校大门的那一天开始的。

1、身教重于言教。教师严以律己,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生。对于低年级学生,教师的示范特别重要,教师在板书时一定要认真书写,笔画正确,书写规范整齐。榜样的力量是无穷的,教师板书范写要做到一丝不苟,给学生以潜移默化的影响,无声的版演更胜于有声的约束。

2、良好的开端是成功的一半,培养学生良好的写字习惯要从孩子们学写第一个汉字开始抓起。为了让学生把汉字正确、规范地写进田字格里。我采用了“一看——二说——三描——四练——五评价”写字五部曲进行写字教学。“谁的眼睛最亮”,激发学生认真观察老师范写,记住每一笔在田字格中的位置;“谁的小嘴最会说”,鼓励学生说清楚生字的笔顺和在田字格中的占位;“谁的小手最灵巧”,引导学生规范地描红、练写;“谁的字儿最漂亮”,在对比评价中帮助学生体验写字乐趣、激发写字情趣,培养良好的写字习惯。

3、培养学生作业书写工整的好习惯。学生每天完成的作业不仅是检查学生掌握知识水平的重要手段,也是养成良好书写习惯的重要途径。学生作业完成书写工整、字迹清晰,教师批阅起来才能得心应手。课堂作业时教给学生谋篇布局,合理安排,使整个书面看起来整齐美观,一目了然。万事开头难,这对于一年级学生来说可是个难点,所以老师要有足够的耐心,①教给学生怎样把课题写好写正;②怎样把几个生字写在生字本上。③如何书写生字词语。这些简单的问题在一年级孩子眼里可是个大难题。如“词语与词语之间要空一格”这个书写要求,尽管板书示范,尽管反复强调,不少孩子就很难做到,必须一个一个指点矫正。有的甚至这次会了,下次忘了,此时老师只有不厌其烦,静下心来,再次指点??这就是呵护启蒙:细心、耐心、爱心、艰辛。

4、养成良好的家庭作业书写习惯。除了老师课堂上的反复指点强调外,还要密切联系家长。任何学生的成长都离不开三个方面的环境:家庭、学校、社会。前苏联苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”尤其是书写起步阶段,家长与老师要一致行动,要向儿童提出同样的要求,同样的督促指点,才能保证家庭作业的规范整洁,才能有效的培养学生良好的作业书写习惯。所以在这一阶段,除了家长会上的交流外,平时针对学生作业情况我会及时与家长联系,请家长“把孩子每次的作业情况都要进行客观、真实的评价”,从这些评价

中、从孩子们的作业中发现疏漏及时想法补救,看到亮点及时表扬激励,这样家校形成合力,共同帮助孩子养成良好的书写习惯。

5、少批评,多赏识;严要求,常鼓励。孩子们年龄小,对于书写不好的学生,发脾气、撕本子反而会把学生吓坏,对写字产生畏惧感。几年的低年级教学磨练了我的耐性,我总是想方设法鼓励他们把字写好:①圈出作业中写好的字,哪怕是一个,也要及时肯定激励,“老师发现你原来能写好字。你看,这个字写得多漂亮!你写这个字时一定很用心吧?其他字都像这样用心写,你的作业一定会棒极了。”②灵动的孩童需要灵活的激励措施。针对孩子们活泼好动的特点,我努力做到作业评价多样化:“我的红花多”、“笑脸送给你”、“夺红旗”??这样避免了评价的单调划一、枯燥乏味。记得一次,一个孩子双手捧写话本递给我,“lǎo shī,生字zhēn有 yì思,我ài xiě字。”我看过后,满意地给她画了朵小红花,没想到孩子高兴地拍着小手低呼“噢,我得小红花了!”我摸摸她的小脑袋说:“孩子,你的字写得越来越棒了!”我常赏识激励孩子们,孩子们一幕幕稚气的情景也时时感动着我,我们师生彼此快乐着。③举办班级优秀作业展、组织学生开展书写比赛活动,在展示比较中、在赞美声中,学生作业不仅写好了,而且写字速度也有所提高。④走近学生常交流。下课铃一响,一群孩子会众星捧月般围在我周围,师生亲切会话开始了:“孩子,你的书写有进步了”,“孙睿桐,这个字写得真漂亮,和你人一样漂亮”,“李博,你今天的字比以前写得好多了”?? “老师,我发现口字写大了不好看。”“老师,我发现七字的横不能写平。”“老师,我觉得心字的卧勾真不好写” ??面对面的交流,传播着信心与动力:教得有信心,学得有情趣。良好的书写习惯在这近距离的交流中得以升华巩固。看着孩子们整洁、美观、有条理的书写,一种满足与欣慰不时涌上心头,这就是平凡充实的教育教学。

6、不轻言放弃。世界上没有完全相同的两片树叶,千人千面展示了世界的丰富多彩。面对近六十人的大班教学,总有一些掉队的雏雁令人苦恼,面对这样的学生除了给予“特别关照”外,还要耐心期待,不懈努力,因材施教。低要求、多关注,点滴进步不放弃。上学期有个学生,年龄比较小,上课听不懂,书写又慢又差,我对他格外注意,想方设法,多次与家长交流合作,效果不很明显。仔细静想后,我放慢了督促的脚步,给以“优惠待遇”,作业减半,手把手的教他;亲自带着他收拾学习用品,整理书包;只要有点进步就及时表扬。功夫不负苦心人,漫长的呵护、耐心的期待获得了惊喜的收获:孩子的书写不仅有了很大的进步,而且以八十八分的成绩顺利通过升级考试。

俗话说“心急吃不到热豆腐”, 一个人具备一种良好的习惯不是一朝一夕就会养成的。良好习惯的养成需要时间,需要过程,需要老师持之以恒的教育。良好的书写习惯的形成也有利于学生安心、镇定的人格养成,会使学生受用一生。作为教师,我们要用心地帮助每个孩子铺垫美好的人生之路,力争让一手好字、一个好习惯伴孩子们度过美好人生。

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