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维护教师心理健康的方法

发布时间:2013-10-13 12:37:42  

维护教师心理健康的方法

在实施基础教育改革的今天,作为学生心理健康教育的实施者——教师,他们的心理健康需要得到关注维护,我就学校管理和个人自我心理调适的角度谈几点粗浅看法。

1.改善环境,给教师一份温馨

环境能改造人,环境能陶冶人。首先,要建立民主、宽松的管理环境,要真诚的面对教师,让教师说话,敢于发表自己的意见,能和领导的管理思想融为一体。其次,要创造物质环境。当了教师就预示着人生的大部分时间都将生活在校园这个环境中,校园是他们工作生活的主要场地。试想如果校园破破烂烂,坑坑洼洼地,东道西歪墙,教师还会有好心情吗?相反,如果把校园打扮的像花园,给教师安排一定的锻炼或娱乐场地,他们走进校园就有一种愉悦感,踏上社会有自豪感,这对教师的心理健康,无疑是一个极大的帮助。此外,校内人际关系也很重要,特别是教师与教师之间的关系,引导得好教师就会心情舒畅。因此,在重视学生学习环境的同时;更要重视教师教育教学环境的营造,通过营造环境,给教师带来一份温馨。

2.学会赏识,给教师一点自信

赞赏是促进教师工作,提高其满意水平的有效策略。赞赏会使教师的士气更高,对学生的态度更好,使教学实践有所改善,得到赞赏的教师甘愿付出更多的努力。因此,作为教师的管理者,要学会赏识教师的工作,给教师以鼓励,经常听取他们的顾虑和对管理的见解,教师就会感觉到自己对学校的价值,会认为自己是所在团队的重要成员,从而得到满足,产生自信,充分发挥自己的才干,把工作做的更好。

3.创造机会,给教师一点乐趣

人的本性的是积极的、向上的、富有理性的、具有建设性的,可以通过自我教育不断的自我完善,达到自我实现。罗杰斯曾说过:人类有机体有一种天生的“自我实现”的动机,所有其他动机都是这种自我实现的不同表现的形式。心理成长和健康的潜能是生来就有的,我们的潜能能否实现。决定于个体和社会力量,

这些力量促使或阻止自我实现。要设法创造教师“自我实现”的机会,让他们获得成功,获得自信。比如,鼓励教师参加各种竟赛,让他们在获奖中产生自信;组织校内各种评优活动,提供更多的成功的机会;帮助教师提炼自己的教学特色,让每位教师都看到自己的闪光点,都能抬起头来在成功中感受到他人的尊重,他人的尊重是教师最大的满足。多提供给他们的机会,这样可以使大多数教师能在工作中找到乐趣,把繁重的任务当作一件快乐的事来做。

4.收放结合,给教师一点权利

学校领导要学会分享教师的远见卓识,在决定主要目标和划定大的行动路线时,在提供所需资源之后,允许教师划出各自达到成功的路线,发现教师的才能后让教师发挥才干,最终使学校和教师都受益。具体模式是:首先激发教师的热情,宣布每个人的工作职责,分配各自的任务,然后放手让每个人用自己喜欢的方法去做,随后列好时间表以评估任务的进展情况,提供教师所需的自支持。当教师被视为独立的有知识的专业人员时,当他们的付出被看中时,就会满意自己所从事的工作。

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