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教师的20项修炼读后感

发布时间:2013-10-14 10:34:16  

《教师的20项修炼》读后感

黛溪办前城园 李宁宁

没有阅读《教师的20项修炼》此书之前,我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就已经不错了,看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业,有其自身的独特性和内在要求。因此,教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师,就应该想大问题,做小事情,应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格,进行系统的自我反思、自我总结、自我完善,从细节入手,好好“修炼”。教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手,从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面,进行阐述。

修炼”是一种内在的精神活动,是一种自省的活动;教师的修炼,是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。

雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 教师由于其职业的特殊性,更需要修炼。

一、和煦的笑容。

结合自己工作实践,我认为幼儿教师应该修炼自己的微笑,教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。微笑是

一种兴奋剂,它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现;微笑是一种镇静剂,让调皮好动的孩子得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂,它使原先沉闷的教室有了生机,孩子可以无拘无束地发表自己的见解。当孩子犯了一些小错误用胆怯的目光看着老师时,老师的微笑远比厉声批评来得有用。

二、细节决定成败

同时,作为幼儿教师还应该注意细节,细节决定成败。幼儿教师的工作虽然繁重琐碎,但教育无小事,事事皆教育,教师的一言一行,代表着幼儿园文化、教育观念,代表着教师的教育机智、教育理想与信念,关乎教师的形象,时刻对受教育群体——幼儿产生潜移默化的影响,意义重大。教师就应该从细节入手,高度关注细节、经营细节,小题大做,细心、细致、细微,事无巨细,皆认真去做、用心去做,终会春风化雨,滋润孩子的心灵!

三、无声的宽容

宽容是无声的教育,但决不是纵容,教师的是一种教育智慧,是一种教育修养;宽容是一种积极有效的教育态度,它要求教师真心地关爱自己的教育对象。多一点理解和包容,多一点微笑效果会好一些。小孩子的观念习惯理解能力不同于成年人,他们在学习生活中出现一些失误也不足为奇,孩子犯了错,愿意改正,我们就应该宽容他们,给他改

正的机会。

四、语言的魅力

读《教师的20项修炼》,书中提及了关于教师语言的修炼。心中便涌现出是对很多教育大师的事迹,印象特别深刻的确实是他们的语言,想起王崧舟的气势,孙双金的幽默,窦桂梅的温柔,更有陶行知先生关于“三颗糖”的故事……教师的语言确实是一门艺术,如同无形的手引领你在沉醉中前行。

“教师不仅是一个语言的表达者,也是学生心灵的倾听者,师生语言沟通价值无限。对教师而言,多倾听学生的心声,是师生交流的基本条件。无论是课堂教学,还是思想品德教育,教师对学生施加喋喋不休、狂轰乱炸的语言影响,并不一定能够达成良好的教育教学效果。教师在与学生进行交流的过程中,更要有‘语言的沉默’。”

古往今来,智者的语言总是相当精炼。苏格拉底面对弟子们的疑惑,经常都是以简练的语言,一语中的,发人深思,留给人足够的感悟空间。

我们面对的是孩子,他们的年龄特征、接受知识的特点决定了需要给予直接的正面教育,但这种正面引导切不可是简单的说教,更不能是一发不可收拾的唠叨。千万要注意“教师的嘴不是灌输知识的源泉,学生的脑袋也不是麻木接受知识的‘水桶’。”

“上帝赋予我们一条舌头和两只耳朵,为的是让我们多听少说。对学生的发展而言,教师真诚的言说与虚心的倾听,不仅意味着对学生的关注、关心与关爱,而且表示对学生的尊重、理解与接受。一个善于倾听的老师,必定是能够使学生产生亲切感的。从此意义上说,教师对学生的教学和指导,首先便是倾听学生的体悟。”

孩子是有思想有情感的人,怎样靠近学生的内心世界,怎样把知识传递给他们,这需要教育的艺术,需要老师的教育技巧,深入钻研和思考,使他们在自己的知识阶梯上,自信地向上前进。

这本书阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描绘了有活力的教师的生活方式,是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。正如作者所言:修炼是一种对完美的追求,是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,是教育之真、之善、之美的内在要求;修炼是领悟“教育人生”的必由之路。

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