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浅谈青年教师的培养

发布时间:2013-10-14 12:32:27  

浅谈青年教师的培养

银川二十一小学

莫少华

2005年2月

浅谈青年教师的培养

随着竞争机制向教育内部的引进,使得教育发展呈现出百舸争流的大背景大趋势。在诸多教育要素的竞争中,师资的竞争是极为重要的一环,而青年教师的培养与使用,又是师资建设的关键所在。以知识、信息和高科技为时代特征的21世纪,要求我们培养的人才,不仅具有扎实的基础知识,而且具有实践能力和创新能力,还要有强烈的人格意识和人文精神,也就是说学生不仅要学会求知,而且要学会做人、学会合作、学会生存,具有良好的心态和对社会、对环境、对他人的高度责任感。这样的创新人才的培养,须从小学阶段就要打下良好的基础,这就给我们教育工作者提出了新的,而且是很高的要求。高素质的学生需要高素质的教师来培养,培养高素质的教师队伍就成为我们每一个教育工作者面临的一大课题。

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的工作,这就决定了教师素质在素质教育中的特殊地位。可以说,谁拥有了高素质的教师队伍,谁就掌握了新世纪教育的主动权。

我校是一所具有近百年办学历史的老校,在漫长的办学历程中,涌现了许多德才兼备的优秀教师,为国家培养了一大批有用人才,赢得了社会广泛的赞誉。面对新形势,我们把培养新世纪青年教师尤其是青年体育教师的思想素质作为一个重要的研究课题狠抓不放。

我校现有96名教师,青年教师占到百分之七十左右,体育教师6人,4名青年教师,他们工作认真,要求进步,并希望不断完善自己。但青年教师他们的价值观往往由整体、集体向看重个体转移,追求现代人格自我价值的实现,对此,我们采取的正确引导,使他们将个人的才智自觉融入到集体中去。我们在培养青年教师思想素质的过程中,始终坚持坚持“注重培养、大胆使用、重点突破、整体提高”的十六字方针,采取了以下措施:

一、加强青年教师的思想政治工作,不断提高他们的政治素质和形成良好的职业道德。激发青年教师热爱祖国,热爱人民,热爱党,热爱社会主义的情感,并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上,使之为其拼搏、奋斗,这是抓好青年教师培养工作的关键。教师的职责是教书育人,要履行好这项职责,首先政治素质要高,并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此,与其它行业的职业道德相比较,教师职业道德在内容上更加具有丰富性,深刻性和全面性的特点。从一定意义上说,教师职业道德,不仅是教师在职

业劳动过程中应当遵循,同时也在整个做人过程中应当遵循。对青年教师而言,要提高政治素质和形成良好的职业道德,我们又从这几个方面来努力培养:

㈠、奉献精神。人们形象地将教师比喻成蜡烛,蜡烛的精神就是奉献的精神。要有奉献精神,一定要树立青年教师正确的人生价值观和集体主义价值观,要把个人人生价值的实现同人民教育事业的兴旺发达紧密联系在一起,要从社会主义现代化事业的大局出发,自觉的为教育事业作奉献,同时在这个过程中发展自己和完善自己,使自己步入更加崇高的人生境界,亲身体验到教师劳动特有的乐趣和幸福中去。

㈡、热爱学生,教书育人。热爱学生,是教师最可贵的职业情感。只有爱得深切,才能钻得深入。对学生的态度就是对事业的态度,教师在教育实践中应当处处体现出对学生的爱,没有爱就不会有真正的成功。教书育人是教师最基本的实践活动,是一个相互统一,不可分割的整体。教书是教师育人的主要手段,育人是教师教书的根本宗旨。履行好教书育人职责,就是要全面贯彻党的教育方针,坚持"三个面向",热爱全体学生,全面推行素质教育;就是既要了解尊重学生,又要严格要求学生,使教育工作既充满活力,又富有成效。

㈢、以身立教,为人师表。一个优秀的教师,应该自觉地、高标准地去塑造自身的人格。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求:要有热爱科学、追求真理的品德和求实、严谨、虚心、刻苦的教风;要有尊重规律,勇于创新精神;要有关心集体,团结协作,大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识;要有讲究文明,以身作则,在仪容、举止、语言礼仪等方面体现精神文明的风貌,并能对学生产生潜移墨化的影响。

二、培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚,不断提高他们的业务水平。青年都是朝气蓬勃,有在教书育人中经受锻炼,接受洗礼的强烈愿望。神圣的教书育人职责,对青年教师的业务能力提出了更高的要求:必须善于寓思想教育于教学过程之中,善于理论联系实际,做到思想性与科学性并重,言传与身教并重。因此我们不断强化青年教师的成才意识,要求他们不仅要敬业,而且要精业,要刻苦钻研业务,努力探索教育教学规律,尽早成为学校教学骨干力量。

三、努力为青年教师创造一个良好的成长环境。关心、信任、理解和爱护青年教师,学校首先在政治上关心他们的成长,对于积极要求进步,积极靠拢党组织的青年教师,党支部积极培养,要求他们多参加政治理论和党课学习。我们大胆使用青年教师,让他们在实践中增长才干。同时又注意青年教师的公平竞争,为青年教师加强业务能力锻炼提供机会,例如我校在参加区市两级评优课时先在学校内公开进行报名和选拔,为他们全面展示脱颖而出提供机会,为青年教师提高教学质量和科研水平创造条件。另外针对青年的特点我们经常开展各种有益的活动,创造一个良好的工作、学习氛围,例如,举办一些文娱活动,体育竞赛或其它集体活动等。以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。同时在生活上为青年教师排忧解难,关心他们,热心帮助他们解决一些实际困难,使之全身心地投入到教育教学工作中。青年教师是跨世纪人才,是实现教师队伍新老交替,使学校各项事业得以发展和实现科教兴国的期望力量。

四、给青年教师压担子,这是一种有意识的培养,要敢于把工作的重担往青年教师肩上放,给他们充分的实践机会。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”要有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师,让青年教师挑重担,增强其工作的独立性。让他们承担公开教学,承担教改实验课题。让他们在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”,在实践中见世面、长知识、增才干。学校领导细心观察、经常予肯定、指导,给他们压担子,信任、支持他们的工作。青年教师肩上有担子,心理上便会有一种“被重用”的快感,在这种“快感”下,压力便成了他们前进的动力。例如:我校接受自治区教研室任务,承担自治区参加全国新课程录像课评比《西夏王刀》一课时,我们先要求青年教师每人准备一节申报课,在此基础上选拔一人代表我校参赛,经历多次集体备课以及试讲、听课、评课和专家指导后,这节课凝聚了大家的智慧和闪光点,最后此课荣获全国新课程观摩评比二等奖。

五、学校重视青年教师传帮带活动,学校开展了师带徒活动,安排骨干教师和老教师对青年教师进行传帮带,学校指派业务过硬、经验丰富的老教师与青年教师结成师徒对子。充分发挥老教师的传、帮、带作用,从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。尤其是教学上帮助青年教师闯“五关”,即上好适应课、合格课、研究课、优质课、示范课。缩短岗位培训(适应)期,使他们尽快胜任教育教学工作。同时学校还做好继续教育工作,支持青年教师在职进修;学校通过制定相应的规定和管理措施,鼓励他们向更好的知识层次攀登,以便能在教育教学工作中,得心应手,左右逢源,取得更好的成绩。学校提倡青年教师多参加课题研究工作,适时组织青年教师外出参观取经,送他们参加各种培训学习,博采众长,邀请教育行家来学校讲学,拓宽视野。只有这样才能在当前教育改革浪潮中,懂得如何全面推进素质教育,并有所突破和有所做为。我们提倡充分发挥青年敢想、敢干的精神,引导他们善于总结经验,撰写论文,从而达到从感性到理性的飞跃。

六、提要求,给方法。

(1)勤学苦练厚“底子”,让青年教师苦练基本功,夯实基础,加厚功底,使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。为此,我们常抓不懈、常练不怠地开展“八个一”活动,即:读好一本教育理论专著;练一手“好”字;讲一口标准的普通话;设计一份满意的教案;上好一堂公开课;掌握好一项技能;辅导好一个课外兴趣小组;写好一篇教育科研论文。

(2)、帮助青年教师树立正确的奋斗目标。教育观念即对教育的看法、思想。教师的教育观念是其教育教学活动的思想基础,它直接影响着教师的教育态度和教育行为,进而影响到教育的效果。我们首先要求青年教师树立正确的教育教学观:教育要面向全体学生;促进学生全面发展,让学生生动活泼地发展。第二、让青年教师树立正确的教师观:即教书育人。教师在教育教学过程中自觉或不自觉的一言一行、一举一动无一不表达着他的全部人生背景,他的学识、能力、思想、态度,倾向以及行为习惯,学生最能明察秋毫,并受到潜移默化的影响。作为青年教师要不断加强自身的人格修养,时刻注意以身作则、为人师表、言传身教,做学生的模范。第三、要树立正确的人才观:教育改革和发展的根本目的是要多出人才,出好人才。要面向全体学生,因材施教,造就类型各异、层次多样的人才或为培养高、

精、尖人才奠定良好的基础。第四、要树立正确的学生观:教师的学生观直接影响着教育教学方式方法、对学生的态度以及师生关系。青年教师要牢固树立学生主体的观念,充分发挥学生学习的积极性、主动性。要把学生看成是一个活生生的“人”。要理解、尊重、信任学生;要平等、公正、客观地对待学生;充分认识学生的个体差异,真正做到因材施教。第五、要树立终身教育观念:一个人不可能一劳永逸地获得终身受用的知识和技能,必须不断地地学习。青年教师必须适应这一要求,树立终身教育观念,在教学中,注重培养学生“再学习”的能力和积极主动学习的习惯,为其适应终身教育的要求,迎接“学习化社会”的挑战打好基础。

(3)具备合理的知识结构。

为了适应素质教育的要求,青年教师要具备:a、系统、扎实、深厚的专业知识、,及时更新;b、具有丰富的心理学、教育学、教学法知识;c、了解、掌握一些相关学科、交叉学科知识,以及作为现代化社会的教师必备的知识,如法律、计算机等。

(4)全面的教育教学能力。

教育教学能力是由语言表达,教育教学组织监控、教育教学研究、人际交往及现代化教育技术手段应用等能力交互作用而形成的一种综合的驾驭教育教学的能力,是青年教师保证教育教学过程顺利进行、教育教学目的得以实现必不可少的素质。其中,语言表达能力包括口头语言、体态语言、书面语言表达能力,这是教师的基本功。教育教学组织监控能力是指教师组织教学内容、组织集体学习驾驭教育教学过程,保证教育教学秩序的能力。教育教学研究能力是教师探索教育规律和科学的教法与学法等方面的能力。

七、制定全面提高青年教师综合素质的措施。

(1)、青年教师有其自身的特点,只有针对青年教师的特点去疏导、去培养,才能卓有成效地促使青年教师素质不断提高。我校领导注意塑造自己的形象,靠自身的品质能力、人格魅力、出色的工作赢得青年人的心,鼓舞、引导青年教师前进。竞争出人才。给青年教师创造公平竞争机会,为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖,并给青年教师设立更多获奖机会,加大鼓励力度。我校定期实实在在地开展多种竞赛比武活动,如“三笔”字书法展评,普通话演讲比赛、计算机操作比赛等,让青年教师各显其能,各领风骚。

(2)开展科研撰“稿子”“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。强化他们的科研意识,营造浓厚的科研氛围。要求青年教师积极参与、潜心钻研,每学期至少写好一篇教育科研论文,学校定期组织交流评比,并设立“优秀论文奖”,激发青年教师的投身教研积极性。

(3)评选新秀树“样子”

“榜样的力量是无穷的。”尤其是自己身边的榜样,经常见面,倍感亲切,每年年底学校要结合教师实绩考评进行评优活动,树立先进典型,在青年教师中掀起争先进的热潮。

(4)建立健全青年教师成长的激励机制。

青年教师是学校充满活力的群体,是学校发展的希望所在。在加强青年教师队

伍建设管理中,以目标管理为基础,以情感管理促规范,运用有效的激励机制,激发广大青年教师的进取心,调动他们的积极性,让他们感到:学校是他们向往的地方,使他们感觉到学校的吸引力、亲和力。学校对青年教师在生活上关心、事业上帮助,工作中信任,解决他们的困难,理解他们的酸甜苦辣。激发他们工作的热情,调动他们的积极性。学校建立学校校园网、教师电子备课室,给教师配备笔记本计算机和教师备课用的资料库,使他们能够随时上网,获得新知识、新信息,为他们备课创造方便条件。学校定期召开青年教师座谈会,领导与青年教师交流思想,听取他们对学校发展的建设性意见和建议,形成和谐的氛围,使他们树立主人翁责任感,工作效率得到大大提高。

几年来,我们在青年教师培养工作中,由于认识正确,方法得当,措施得力,使得我校青年教师迅速成长。现在,我校共有特级教师3名,国家级骨干教师1名,自治区级骨干教师13名,市级骨干教师7名,体育教师中有自治区级骨干教师1名,校级骨干青年教师1名,在全国、自治区、市、举办的各种活动中更是捷报频传。青年体育教师芦伟在2004年全国新课程录像课评优活动中荣获二等奖并在全区中小学体育教学观摩研讨会进行展示,引起全区同行们的极大关注;2003年体育教师嘉纬参加银川市体育评优课,荣获一等奖;2002年由青年体育教师栗凤辅导的我校健美操队荣获全国“庐山杯”万人健美操大赛宁夏赛区小学组一等奖、全国总决赛二等奖。随着时代的发展,社会的进步,对教育要求日益提高,教师素质将面临新的要求和挑战。李铁映同志指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。青年教师是学校的未来,是教育的希望,培养青年教师工作难度大,任务艰巨。但实践证明,只要指导思想正确,奋斗目标明确,实施方法得当,并坚持不懈地抓下去,就一定能抓出成效。“积学以储宝、酌理以富才”,年轻的教师就一定会迅速成长起来,教育事业必将呈现出新的生机和活力。

试论青年教师的培养

江门市蓬江区荷塘镇三良中心学校 李秋华

内容摘要:

邓小平同志曾指出:就一个学校而言,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才、培养全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。可以说,教师队伍是学校办学的基石,其中青年教师队伍建设,就更具战略意义。进入新世纪,面对课程改革的新目标、新要求,学校加强青年教师培养就显得更为重要。

关键词:青年教师 用心 培养 教育的明天

近年,荷塘镇一直是蓬江区新教师分配大户。自2002年至今,我镇共招贤纳士131人,占全镇中小学教师总数的32%,今年更是多达30人,使荷塘镇义务教育阶段教师队伍的整体结构发生了很大变化:平均年龄34岁,35周岁以下青年教师占教师总数的62.8%;本科以上学历近70%;外地教师占65%,且比例将越来越高。青年教师大多出生于上世纪七、八十年代,是教师中一个高学历、有活力、有抱负的群体。他们大多不想悠闲度日,希望在教育战线上通过奋斗追求最大的人生价值,是略带传统痕迹的时代追随者和弄潮人。但同时我们又发现,极个别青年教师因工作后感觉到农村教育的现实与自己所想象的有较大差距,总是要求获取的多,想如何奉献的少;或者过高地看待自己,瞧不起别人,或与领导,或与同事不能融洽相处共事,等等。如果学校的培养工作跟不上,或者没有针对性,一旦个别教师专业思想不牢固,一旦找到自己认为更好的工作,就想“过主”。能否把这一支庞大的青年教师队伍打造成“站得稳,留得住,打得赢,冲得出”的高素质群体,将直接影响到荷塘教育的可持续发展。

青年教师培养工作已处于荷塘镇教师队伍建设的核心地位,大多数学校的领导干部,特别是校长,能以换位思维的工作方法,以将心比心的工作态度,以荷塘教育发展的高度责任感,做到“用心做工作,和谐共成长”。

一、用心关怀——给青年教师营造温暖的“家”

面对130多名青年教师这一群体,荷塘镇的体会是以学校为主体,以学校领导干部、骨干教师为主力,整合学校的各方力量,逐步形成大家都用心关怀青年教师的良好氛围,给青年教师营造温暖的“家”,让他们心中有“家”的感觉,有“主人”的感受。

1、让青年教师安居乐业。俗语说得好:安居才能乐业。荷塘镇的学校大多建于七八十年代,当时因建校的资金有限,且师资基本上都是来自本镇,因此,很小考虑教师的宿舍问题。近几年,我镇为改善教师住宿条件,把建设单身教师宿舍问题放到中心校工作的重要议事日程上。一方面提高校长对改善教师住宿条件重要性的认识,通过定期对教师宿舍进行检查、评比等途径对各校进行督促;一方面争取镇委镇府及各村领导的支持,拨款学校改善教师宿舍。现在,各校单身教师的住宿条件良好,许多学校还为住宿教师配置了彩电、洗衣机等家用电器。

2、让青年教师感受到大家庭的温暖。古诗有云:每蓬佳节倍思亲。每年的中秋节,荷塘镇都举办“外来青年教师迎月联欢晚会”,中心校、学校不但给予经费支持,中心校、各中小学校长还亲自参加活动,与他们团圆赏月。许多青年教师结婚宴请

中心校的成员,中心校全体如无特殊都会赴宴,给新人带去祝福,并参与组织一些小活动增添喜庆气氛;我们还与镇团委、镇总工会及友好单位联合举办“未婚青年联谊活动”,为未婚青年教师搭建结交异性朋友的平台。

3、给有困难的青年教师雪中送炭。天有不测之风云,人有旦夕之祸福。塔岗小学的余老师花季年华,但不幸得了“肾衰竭”,镇中心校多次组织人员给予慰问,组织全镇教师筹款支持,向各级组织汇报反映情况,凝聚各方力量帮助她度过难关;原黑龙江籍的篁湾初中孙老师得了重病,镇中心校领导亦给予亲切的关怀、帮助。平时,不管哪一位教师有困难,我们都会伸出热情的手尽最大努力帮助他们。

这些举措,不但帮了有需要的教师,同时有形无形地激发了全体青年教师甚至是全体教师爱岗意识和敬业情怀,产生了“良禽择木而栖”、“士为知己者用”的凝聚效应。近几年,荷塘镇逐步稳定了教师,特别是青年教师队伍。

二、用心栽培——为青年教师搭建迈向成功的阶梯

成家还要立业。“最大限度地让每一个教师把生命的潜能变为教育的现实,让每一位教师在教育工作中找准自己的合理定位”。这就是荷塘镇青年教师培养和队伍管理的目标及不懈的追求。但要实现这一目标,必须用心栽培青年教师。

途径一:开展师德主题教育活动。近年来,荷塘镇都有计划地开展了“今天怎样当教师”、“‘八荣八辱’社会主义荣辱观教育”、“做人民满意的教师”等系列师德教育活动,培养师德高尚的青年教师队伍。2007年有多名青年教师获得区师德建设先进个人,其中青年教师廖款云还在区师德建设交流曁表彰大会上作经验介绍,并获得广东省“师德建设标兵”殊荣。

途径二:做好“传、帮、带”工作。俗语说:达者为师,能者为师。多年来,对青年教师的“传、帮、带”工作主要由学校领导干部和优秀中老年教师负责,与青年教师结对子,制定携手成长计划,通过在平时工作、学习、生活上正面积极引导青年教师,不断提高他们教书育人、为人师表的职业道德,良好的心理品质和教育教学实践的能力,使青年教师各方面都得到关怀,进步明显。每学期镇中心校还定期组织部分骨干老教师面向青年教师开设示范课,让青年教师观摩老教师的教学风格,感受老教师热爱教育、热爱学生、刻苦钻研的敬业精神和乐于奉献、不求回报的良好师德。

途径三:提高教育科研的技能。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。因此,荷塘镇通过大校本教研究活动,大力营造浓厚的科研氛围。申报国家级“两先两后”学导法开放性教学实验课题,这一实验的课题组成员大部分是青年骨干教师,担任试验班的全部都是青年教师;还通过

组织青年骨干教师外出考察,到手拉手的兄弟学校学习,开展互动教研等形式,为他们打造“科研兴教、科教育人”的平台。

途径四:鼓励青年教师学会反思。美国学者波斯纳曾提出一个教师成长公式,即“经验 + 反思 = 成长”。基于这一认识,首先要求青年教师每节课后都要写反思,并把其纳入教学常规检查内容。另外,每学期要求教师写教育教学小结,对本学期的工作进行全面反思。通过反思,青年教师大大提高了发现问题和解决问题的能力。

三、用心扶持——促青年教师茁壮成长

拿破仑说过:不想做元帅的士兵不是好士兵。对教师而然,没有上进心的教师不是好教师。现代管理理论均认为,管理的理念是以人为本,管理的核心是人的价值。为此,要想方设法为青年教师创设施展才干的广阔空间,为青年教师的成长成功创造有利的条件。

办法一:吸收入党树榜样。党支部注重发挥党员在岗位上的先锋模范作用,党员的榜样作用不时影响着青年教师的思想和行为。许多青年教师产生要加入共产党的愿望,写了入党申请。这是他们政治上要求上进的情感需求。支部组织他们参加镇党课学习,落实党员联系人,加强培养考察,并及时将符合入党条件的优秀青年教师吸纳到党内来。在近4年时间,已有18位青年教师加入了党组织,占文教同期入党人数的93%。新旧发展的青年党员都能在本职岗位上发挥模范作用,在青年教师队伍中产生良好的榜样激励作用。

办法二:教改实践长才干。青年教师踌躇满志,大多有干一番事业的情怀。最大限度地为广大青年教师在实践中增长才干、提高能力,获事业上的成功及自身发展提供了广阔的舞台。镇每学期举办青年教师教学大比舞、教育论坛、体集备课等,并鼓励青年教师广泛参与。使他们在教改实践中开阔了思路,积累了经验、提高了能力。全镇100%的青年教师上过镇校公开课,不少青年教师还上过市、区公开课,参加市、区的学校教学竞赛活动,并取得优异成绩。2007年上半年我镇青年教师参加省、市、区教学比赛取得优良成绩:市教学比赛2人次获二等奖,3人次获区一等奖,3人次获区二等奖。其中,篁湾初中陆姿玲老师和白藤初中黄文展老师分别获区初中音乐课堂教学竞赛一等奖;李锦坤老师的公开课获广东省二等奖。7人次获市优秀论文,28人次获区优秀论文。其中张淼文、李锦坤两位老师撰写的论文分别获得广东省二、三等奖。

办法三:岗位压担促成才。对青年教师要采用压担子、铺路子、搭台子的方法,大胆起用青年教师,使他们产生跨越式的发展的感觉。在选拔中层以上干部时,鼓励青年教师竞聘。按照上级的有关意见,采用了“竞聘制”。通过多种考核形式,根据德、勤、能、绩,遴选出中层干部。现在,荷塘镇35岁以下的青年教师担任中

层以上干部的有15人。

青年教师是学校的希望和未来,把青年教师培养好了,就赢得了学校的明天。作为学校的领导者,只要充分认识并理解青年教师的积极情感需求,从而因势利导地激发起他们投入教育教学和管理工作的积极性和创造性,那么,学校加快发展、较快地提高办学质量也就不言而喻了。

谈加强青年教师的培养,提高他们的素质

前苏联教育家加里宁说:“加强对培养人的培养比直接培养人更重要。被教育者能力的提高是以培养人的素质为前提的,这种培养必须从青年教师开始。”因此,学校应重视青年教师培养,具体做法如下。

一. 帮助青年教师尽快入门。

我校青年教师毕业于非师范院校。它们的专业知识丰富,但教学能力是个空白。为此,学校应重点帮助他们上好教学和教育入门课。新教师在走上讲台之前,应先进行短期培训,请老教师讲解如何科学处理教材,精心设计教学过程,恰当选择教学方法,认真编写教案;如何提高讲课效果,驾驭学生的活动;如何设计学法操作程序等。组织青年教师参观优秀教案,听优秀教师的示范课,并让优秀教师就这一节课谈谈自己是怎样根据教学内容和学生的知识结构,确定重点、突破难点、选择教学手段和方法、设计教学过程和板书、培养学生的思维能力等。让新教师初步掌握教学方法和艺术,尽快进入教师的角色。

二.重视和加强教研活动,提高教学能力。

学校应高度重视教研活动,由主管教学的校长和有丰富经验的教师分别担任教研室主任和教研组长。教研室和教研组都有专门的活动场所,学期和学年活动计划及每次活动的时间、形式、目的、范围和所要真正解决的问题。

活动中充分发挥经验丰富教师的教研带头人作用,请他们定期举行教学基本功的专题讲座和研讨,上教学示范课,对青年教师的课进行“会诊”;请他们当青年教师的师傅,全面负责青年教师的培养。

活动中加强教学基本过程的研究。每次活动中就教学基本过程的某一个方面(如备课)或某一个方面的某一个环节(如备课中教学方法的选择)结合教学(特别是青年教师的教学)中存在的问题进行深入的探讨,帮助青年教师掌握教学基本功。

开展听(定期邀请一些专家和学者给青年教师讲授现代教育理论和教学方法)、读

(组织青年教师每学年读一本教育学或心理学和几本教育杂志)、看(有计划地组织青年教师到先进学校去听课和参观学习)、写(要求青年教师写教学后记、每学期写出一篇教学工作总结和两篇以上的教学体会或论文)和做(要求青年教师在教学中积极运用先进的教学手段和方法)等活动,更新观念,提高水平。

三.加强管理,严格要求,具体指导,提高驾驭教材和学生的能力。

青年教师教学能力的提高靠长期知识积累,需经平时无数次课堂实践的磨炼。因此,学校对青年教师应进行严格管理,对他们的教学工作的各个环节进行检测和监控。坚决杜绝备课抄教案、上课念教案、作业少批改的现象。要求他们认真搞好教学的各个环节,扎扎实实上好每一节课,教好每一本书;要求他们掌掘好三笔字、普通话、简笔画,在掌握大纲、备课、写教案、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业、使用工具书等方面达到一定水平。指导他们备课时把着眼点放在教学能力的提高、教学基本功的训练和教学方法的研究上,扎扎实实钻研教材、研究大纲和教法、注重教学技巧;指导他们听课和教研活动时把把着眼点放放取人之长、补已之短上,虚心请教,积极切磋琢磨、集思广益,形成自己特有的风格;指导他们把心沉下来,通过课堂这个熔炉的长期锻造,熟练把握教材知识体系、透彻理解教材内容、灵活运用教学方法、娴熟驾驭教材和学生,使教学艺术目益精湛。

总之,青年教师只有在学校的精心培养和自身的刻苦努力下,才能把专业知识转化为教学能力,把教学能力转化为教学质量;才能使教学艺术炉火纯青。才能一步步接近最佳教学效果的理想境界。

摘要:青年教师是实施素质教育,推动教育事业现代化的主力军,是未来教育改革与发展的希望。文章从教师当前的状况以及自身实践体会的几点入手谈论如何提高对青年教师的培养。

关键词:青年教师素质教育培养Discusses shallowly to the young teachers raise

Jin Rongshu

Abstract:The young teacher implements the education for allaround development,impels the education modernization the main army,is the hope which the futurological education will reform and develops.How does the article discuss from the teacher current condition as well as own practice experience several obtaining enhances to the young teachers raise. Keywords:Young teacher Education for allaround development Raise

【中图分类号】G625【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)03-0117-02 近几年,随着一大批青年教师被招聘(调入)到学校工作的新情况,他们在教学第一线任教的比重逐年增高,他们学历层次高,思想活跃,给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。在新课程改革背景下,怎样让青年教师在较短的时间之内成

为教学业务骨干,提高他们的政治思想水平,专业化水平,是学校提高教育教学质量的“重头戏”。

从青年教师的现实状况来看,青年教师具有独特的性格特点,思想活跃,创新意思强,容易接受新鲜事物,上进心强,热情高,但也不成熟,易受外界环境的影响,面对纷纭复杂的社会变革,他们极易存在一些不良心态,心里的失衡,思想的困惑必然会导致对职业的倦怠,于是出现了部分青年教师政治上缺乏热情,业务上不求上进,经济上讲究实惠,工作上马马虎虎,作风上松松垮垮,甚至弃教经商,出国打工等让人痛心的现象。因此,如何把握好对青年教师的培养,使他们成为跨世纪的国家栋梁,是摆在学校工作开展面前的一个重要课题。我从自身的实践体会中谈谈自己的看法:

1.政治上勉励青年教师上进

加强他们的政治思想工作,不断提高政治素养和形成良好的职业道德。激发他们热爱祖国,热爱人民,热爱党,热爱社会主义,从而转化为热爱教育事业,热爱自己的本职工作的感情,使之为其拼搏、奋斗。用正确的思想去武装他们的头脑,去除错误思想观念的影响。教师的职业劳动是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此,教师应具有较高的职业道德情操,要以身立教,自觉率先垂范,真正地为人师表,对学生产生潜移默化的影响。

2.教学上严格要求

青年教师大部分是刚出校门不久,他们工作热情高,但经验不丰富。为让青年教师尽快地熟悉教学工作,可以采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合。在新老结合中,可以充分发挥老教师的传、帮、带作用。老教师教学经验丰富,许多经验还相当宝贵,很有价值,老教师应该毫无保留地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后,还要在此基础上创新,从而不断地提高自身的专业素质。

2.1学校要督促教学“六认真”的检查,这就要求青年教师要认真地备好每一堂课,不然在课堂上胡吹乱讲,课非失败不可。因此,老教师必须教青年教师如何备课,查资料,备学生,如何科学地分配一堂课40分钟的时间等等。

2.2时常听青年教师的课,从中找出不足。对优点要表扬,对缺点要批评,并提出奋斗目标。开展青年教师相互听课评课活动。另外学校要创造条件,多举办优秀教师,尤其是名师的观摩课、公开课,让青年教师有个学习的机会。

2.3时常开展青年教师的三笔字(毛笔字、钢笔字和粉笔字),普通话,简笔画和优质课比赛,由学校领导、老教师担任评委,评出成绩,评出干劲,评出风格,达到鼓励先进,鞭策落后的目的。通过这些措施,使青年教师在教学能力上日臻完善,从而使一批优秀的青年教师脱颖而出,帮助他们迅速成为骨干教师。

3.学校领导要做到“三给”

3.1给机会。要多给青年教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。比如前面提到的优质课比赛,尽可能地让青年教师参加锻炼,同时也让他们增长见识,在以后的教学中能取长补短。

3.2给动力。这种动力主要是精神的,借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热

情,使他们不断地追求上进。

3.3给时间。对青年教师不能急于求成,人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。要给予青年教师充分的信任和期待,相信他们都有一颗火热的心,都有一种高尚的理想追求,都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败,在失败中找出自己的不足,给予他们奋斗发展的一定时间。

4.生活上对青年教师给予帮助和细致的关心

青年教师大多刚出校门,缺乏独立生活的经验,为了搞好青年教师的教学工作,使他们能安心教学,无后顾之忧,学校领导、老教师要像父母一样关心青年教师的日常生活,帮助他们度好生活的第一关。此外,还可以经常开展各种文娱活动,不定期地举办篮球、乒乓球、拔河比赛等活动,丰富青年教师的业余生活。

5.“请进来,走出去”

开展“请进来,走出去”相结合的方法,邀请教育专家来学校作专题讲座,拓宽视野;组织青年教师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会,或到兄弟学校参观学习等,博采众长,以提高青年教师的理论水平。

6.充分发挥学校教科室的作用

经常召开35岁以下青年教师的专业培训会和校本培训会,让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训,为青年教师的成功搭建一个良好的平台。

总而言之,学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心,管理上严格,用真诚与之交往,使青年教师在教育事业上心往一处想,劲往一处使。这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥,使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长,使得学校的发展后劲底气十足。愿所有的青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地,一路走好,尽快成为一名合格教师、骨干教师、优秀教师!

当然,培养青年教师的途径和方法还有很多,不过事在人为。尽管环境有了,氛围也营造了,但是青年教师能不能抓住机遇,迎难而上,这就还得看他们自己怎样去“表演”了??

东门小学 蔡晓芹

青年教师是学校的新生代,是学校教师队伍中的主要组成部分,他们有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想,能给学校贯注新的动力,给学生产生更新的影响。因而,对青年教师的培养至关重要,是关系学校未来发展和教改有无后劲的关键。在学校管理中必须根据他们的特点,溶进人文化、柔性化、信息化等管理方式。

一、创设以教师为本的教学氛围,促进青年教师尽快成长。

在知识经济的大趋势下,人们更推崇人文管理。教育是以培养人为目的的,教师又是知识群体,更应当强调人文管理。随着社会的不断需求,青年教师的学历越来越高,知识越来越丰富,因此对他们的培养,必须做到以人为本,充分调动他们的工作积极性、主观能动性,既要对其严格要求,更要百般呵护,沟通与他们的感情渠道,彼此交流。

(一) 多方引导,帮新教师上路。

新教师上岗,往往信心十足,希望有用武之地。学校要抓住时机,因势利导,启发帮助,就能收到事半功倍的效果;为此,我们要做到:一是思想上疏导。青年教师,特别是新上岗教师由于对自己的工作岗位事先认识不足或受外界环境影响,思想会有波动,造成工作不安心。对此,我们要多与之进行谈心交流,沟通情感,请模范班主任谈育人心得,帮助青年教师增强事业心、责任感,使之安心工作。二是业务上指导。青年教师虽然有满腔热情,但由于经验不足,在实践中难免会碰到这样那样的钉子,造成心理上的障碍。因此必须给予他们业务上的指导。如建立新上岗教师备课小组,由分管教学的校长或教导主任任组长,给予具体指导;新老教师结对,以老带新;广开渠道,邀请教研室有关同志来校听课、评课,给他们传递教改信息,传授教学经验等,使之尽快适应教育教学需要。

(二)加强训练,促青年教师入门。

新教师上了路仅是起步,要成为一名合格的小学教师还必须具备过硬的教学基本功。为了全面提高青年教师业务素质,要广泛开展练兵活动,让他们尽快入门。首先,按教学常规严格训练。重点抓好备课、上课、作业布置三个环节。其次,训练教学基本功,定期组织新教师进行练兵活动,使之不断积累教育教学经验。

(三)适时加压,给骨干教师添码。

学校应当创设多途径发展的空间,给教师健康个性的张扬提供足够的舞台,对一些教学基本功扎实、业务能力较强的青年教师,我们要适时加压,让他们挑起教学改革的担子;对有一定教学研究能力的青年骨干教师,我们应及时让他们参与有关课题研究,使之挑起教学科研的重任。这样才能使他们看到自身存在的价值。

(四)开展竞赛,使优秀教师冒尖。

竞争是一种催化剂,它激发人们勤学苦练,奋发向上,多作贡献。因此,学校可通过有计划地组织赛教学基本功、赛教学能力、赛教学质量、赛教学管理等方面的活动,创设竞争向上的氛围,促使青年教师在竞赛中脱颖而出。

二、创设现代化的科研环境,促进青年教师全方位成长。

随着社会的不断发展,培养专家型、科研型教师已成为世界教育发展的共同趋势,只有激励青年教师涉足科研,向科研型教师发展,创出教育科研新成果,学校才能有生命力,才能适应世界教育发展的趋势。

(一)形成人才环境

首先,要培养出一定数量的,具有较强科研能力、业务水平的骨干教师,并通过他们之间的互相影响,形成一种学术氛围。

其次,要从组织上为人才环境的形成提供保障。

我们要坚持按标准选才,在标准面前人人平等,做到惟贤是举、惟贤是用。学校应成立教育教学研究室,选拔有才干的青年骨干教师担任研究员,学习理论、参与课改,进行科研活动。

再次,要强调对教师的培养,培养教师持续发展的能力。

要重视对青年教师的培训工作,选送中青年教师到高校进修学习,进一步提高他们的理论修养,使他们更具有发展的后劲。

(二)畅通信息环境

学校是一个具有很高开放度的组织系统,与外部环境有很多物质、能量和信息

的交换,必须建立开放性的信息系统。为此一要积极组织青年教师参加省、市、区

教研部门组织的各种教研活动,特别是外出考察活动,不断充电,拓展思路;二要

开通国际互联网,及时了解各方面的信息;三要订阅多种教育报刊,学习教育理论

和教育经验;四要加强校际间的横向联系,了解教育动态。只有这样,才能及时对

信息储存加以整理,以适应不断变化的新情况。

三、创设和谐的心理时空,促进青年教师健康稳步地成长。

学校的一切教育教学活动既要服从学生认知和身心规律,也要服从于教师的身

心规律,使教师以饱满的精神、充沛的精力、健康和谐的心理走进课堂。要让教师

"爱校如家"首先要使集体具有"家"的温馨。为此,学校行政人员应做到:

(一) 进行换位体验 学校领导如果能在布置或检查工作时作一番换位思考,就会改变许多粗暴生硬的操

作方式,设法使每位教师自觉地去选择与学校发展目标相一致的目标;就会给每个

人均等的条件,发挥其各自最大的潜力,同时又使其摩擦系数降低到最低,从而获

取最大的合力。

(二) 注意倾听交流

人的需要决定动机和行为。现代社会的人的需要是复杂多样的,除了物质需要

外,还有多方面的社会需要。但是这些需要的迫切程度是有差异性的。因此,作为

领导应注意倾听青年教师的反映,要善于从与青年教师的交流中获取有价值的信

息,了解青年教师在想些什么,需要什么,他们为什么而困惑,为什么而烦恼,为

什么而焦虑。把物质激励和精神激励有机地结合起来,瞄准青年教师的"穴位"和"

兴奋点"予以激励。才能激发青年教师的工作热情和创造力,收到增大效应的明显

效果。

(三) 满足成就需要

每一位青年教师都渴望被认可、被赞扬、被发现、被重视,我们要充分满足每

一位青年教师成才的需要。要善于搭台子、铺路子,让每一位青年教师都有成功的

机会,显露身手的空间。当青年教师的成就感被充分激发的时候,他们对教育事业

的执着追求与探索将是自发的、自觉的,他们的创造性成果也将是令人惊叹的。

(四)倡导适度宽容

人的情绪是与人的要求是否得到满足以及满足的程度相联系而产生的。因而学

校领导要以优良的作风去建立融洽的上下级关系,要创设民主、宽松、平等的管理

时空,充分信任,大胆使用青年教师,特别要能宽容青年教师成长过程中的不足与

缺憾,要学会赞赏每位青年教师的特长和优势,通过真诚的赞赏,让他们看到自身

存在的价值。

教师队伍现代化是实施学校教育现代化的根本和基础,教师队伍的现代化直接决

定着学校现代化建设的水平。青年教师是学校的生力军,是一个学校教师队伍现代

化的象征。只有具备现代化教育思想能力的青年教师才能担负起培养高素质人才的重任。因此,成功的管理者一定要重视青年教师的培养。

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