haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

语文学习中创造性阅读能力的培养

发布时间:2013-09-17 15:56:37  

浅谈语文学习中创造性阅读能力的培养

摘要 语文学习中创造性阅读能力的培养可通过联想和想象,

由个别到一般地展开,在阅读中充分利用文学作品的未确定性,培

养学生的创造性阅读能力。

关键词 语文学习 创造性阅读 联想

阅读是语文学习的关键,阅读能力的强弱直接影响着一个人的语

文能力。高中阶段的语文学习应把阅读训练当作重点。阅读的过程,

就是从语表到语内、由文里到文外多层次地去感悟语境,多角度地

去解读作者,从而获得自我创造的形象,满足自我情感的需求。说

到底,阅读的过程就是读者对作品中的语言、形象(意象)、情感思

想的想象体会和思考认识的过程,是情感与理性的结合,是一种思

维的再创造。这种带有读者主观情感和意志的阅读,实际上就是一

种创造性阅读。

在创造性阅读中,首先必须借助于联想和想象,由此及彼、由浅

入深、由一般到个别、由个别到一般地展开思维,由一个形象创造

另一个形象。例如,周汝昌的《浅说一首(清明)绝句》,对“清明

时节雨纷纷”一句,作者抓住“纷纷”两字,从雨的特征、雨的精

神、雨的境界多层次进行剖析,指出还有一层被读者所忽略的意思,

那就是它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。但是,我们不

能否认,不同的读者会因为身份、地位、心境的不同而赋予“清明

雨”不同的内涵,会联想到相关的人、事、物,于是山水草木、云

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com