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农村幼儿班混龄教育

发布时间:2013-10-15 10:32:42  

浅谈农村幼儿班的混龄教育

过去我镇农村幼儿班由于地理位置偏僻,混合班布点多,存在混龄教育,按要求必须要撤销这样的办班点,但条件所限,家长的强烈需求以及现实困难,撤并比较困难,但人们并未充分意识到混龄教育对儿童发展究竟有多大的意义。现在的独生子女集万千宠爱于一身,变得越来越任性自私,不懂得体贴尊重长辈,不知道关心爱护他人,没有同情心和责任感,独立性自主性较差。而混龄班的编制方式,为孩子们创设了一个社会小群体,大小孩子之间互相关爱、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步,有利于孩子良好个性品质的培养和健全人格的形成。

在过去的中国家庭中,子女较多,一般老大在孩子当中承担领导责任,具有权威性和责任感;老三是老小,受大人宠爱、随性;而老二呢,要想在家庭中很好的生活,必须得与老大搞好关系,还要照顾老三的感受,所以,老二一般公关能力较强。而现在的孩子,是家中的独子,没有当过老二,只是家中的老大和老三,喜欢领导别人,不会很好地与人处关系。在混龄班内,孩子刚上幼儿园时,年龄较小,是老三的角色,随着进一步升级,角色也就发生了变化,这促使其要不断适应和接受新的角色,在变化中孩子的能力会得到飞跃性提高。另外,混龄班年龄由于分层多,所以相对来说,新生

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