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在评价中引导孩子成长

发布时间:2013-10-15 11:31:42  

在评价中引导孩子成长

已有的研究表明,幼儿阶段自我评价的最明显特点就是依从成人的评价,直到大班年龄,幼儿的自我意识才会逐步发展。在我园一项针对3-4岁幼儿的自我评价能力的调查结果也充分体现了幼儿的这个特点。同时,也体现了幼儿时期行为的强大可塑性。据此,我们认为如若充分利用幼儿的这个特点,正确地运用评价手段,把握评价的时机与方法,可以发挥巨大的导向作用,引导孩子形成良好的行为习惯。在随后有意识的实践中,也证明了我们的这一想法。以下,是我们运用评价手段,在评价中引导孩子成长的一些具体经验与做法:

首先,是了解幼儿评价的特点,针对这些特点,引发我们思考的一些问题。

在对中班3-4岁幼儿的自我评价能力问卷调查的过程中,当问到你是最棒的孩子吗?有99﹪小朋友都是肯定的点头,怎样让孩子保持这一份“我是最棒”的信心呢?当问到“你是怎么知道自己很棒的呢?是你自己认为的,妈妈说的,还是老师说的?78﹪的孩子回答是妈妈说的,20﹪的孩子回答是老师说的,2﹪的孩子会说我自己知道的。这说明妈妈的评价对孩子的自我认识有着直接的影响作用,我们该如何发挥母亲在孩子发展中的作用呢?当问“你做过的哪些最棒的事情”时,孩子无一例外地说出的都是曾经直接从成人口中听到的、被赞扬过的事情,如:我读书很棒:我帮妈妈洗碗:我自己看电视,让妈妈玩电脑等等;这充分说明,成人对孩子某个

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