haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

高职高专人才培养工作水平评估的准备

发布时间:2013-10-16 09:31:29  

高职高专人才培养 工作水平评估的准备
沈斐敏教授

企业资料

1

引言
一、评估工作方针 坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评 建结合,重在建设”的工作方针。 二、评估任务和工作目标 通过系统地搜集学校的主要信息,准确地了 解实际情况,进行科学分析,对学校人才培养工 作水平作出判断,形成经教育行政部门批准的评 估结论。 评估的主要目标是,按照五年一个评估周期, 确保所有的高职高专院校按期通过人才培养工作 水平评估。在此基础上,形成一批办学效益好, 企业资料 人才培养质量高的省级和国家级示范性高等职业 2

三、评估的目的和意义: 1、在引导学校依法自主办学的同时, 明确学校是人才培养质量的直接责任 者。通过系统总结人才培养工作,肯 定成绩找出存在的突出问题,制定并 实施整改方案,明确办学目标,规范 办学标准,自觉建立人才培养质量的 自我保障机制(鉴定和诊断的功能)。
企业资料 3

2、改善和加强政府教育行政管理部门对学 校的宏观管理,促进全国高职高专教育的持 续健康发展。 3、通过评估结果的公布,为用人单位用人、 择人提供信息依据,促进学校主动适应社会 不断发展的需要,把直接体现社会需求和期 望作为制定人才培养目标和质量标准的基本 依据。

企业资料

4

四、评估的指导思想: 以能否培养拥护党的基本路线, 适应生产、建设、管理、服务第一 线需要的高素质技能型人才作为评 价学校人才培养工作水平的基本标 准,引导学校从实际出发,准确定 位,与时俱进,开拓创新,努力办 出自己的特色。
企业资料 5

五、评估结论 评估结论以评估的实际结果而定。评估结论 分为优秀、良好、合格、不合格(含暂缓通过) 四种。评估结论将作为省教育厅实施相关项目的 重要依据。 六、评估工作程序 1、提出申请 2、学校自评 3、预备性评估 4、正式评估 5、形成评估结论 6、开展整改工作 7、开展评估回访工作。
企业资料 6

七、评估的领导与组织实施 (一)省级教育部门 省教育厅高教处是高职高专院校人才培养水 平工作评估的具体组织者,负责制定评估工作计 划和有关安排,提出专家库成员建议名单,以及 评估结果的上报工作。 (二)评估工作委员会 研究评估工作的方针政策、制(修)订评估 方案、审议评估专家组对院校考察后的评估意见 和结论建议等。 (三)专家组 (四)观察员 (五)秘书 企业资料

7

八、专家进校后的主要工作 1、实地考察: 参观学校基础设施和实训基地、考察校园文 化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学 生课内外学习活动

等情况,以获得相关信息。 2、查阅资料: 继续查阅学校上报的自评报告和相关材料外, 主要查阅学校提供的各项主要信息(侧重对原 始资料的查阅),也可请相关部门负责人对一 些不清楚的问题做进一步解释。
企业资料 8

3、听课: 按学校提供的课表随机选择。课程应包括基础 课、专业课、实验课、实训课等。每位专家听 课不少于2节,听课获取的信息和对课程教学 的评价应向专家组全体会议汇报。 4、个别访谈: 约请学校领导、中层干部、教师、学生进行个 别访谈,以便准确掌握学校的实际情况。每位 专家的访谈对象4人左右。

企业资料

9

5、专题座谈会: 根据需要可对学校申报的特色项目或有关问题 召开专题座谈会,会前列出提纲,通知与会人 员。每次座谈会的参加人数以10人左右。 6、基本技能测试: 一般可选“计算机基础”方面的测试题,由专 家组命题,从非计算机专业二年级学生中随机 抽取若干人参加。

企业资料

10

7、专业剖析: 由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专 业进行重点剖析,以增加考察的深度和可信 度。

企业资料

11

第一方面 水平评估方案

企业资料

12

1《水平评估方案》的框架
一级指标 1 办学指导思想 2 师资队伍建设 3 教学条件与利用 二级指标 1.1学校定位与办学思路 1.2产学结合 2.1结构 赋 分 评估等级

2.2质量与建设
3.1教学基础设施 3.2实践教学条件 3.3教学经费 4 教学建设与改革 4.1专业 4.2课程 4.3职业能力训练 4.4素质教育 5 教学管理 6 教学效果 特色或创新项目 5.1管理队伍

5.2质量控制
6.1知识能力素质 6.2就业与社会声誉 企业资料 13

共有6 项一级指标、15项二级指标,

其中8项重要指标(黑体字),还有特 色或创新项目。 每项二级指标下有1~4个主要观测点, 共36个主要观测点。

企业资料

14

评估方案的特点: 1、突出了高职特色 ⑴、办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、 走产学研结合之路; ⑵、专业设置要以人才市场需求变化为导向,适时 调整专业结构和培养方案; ⑶、课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为 主线; ⑷、素质教育要贯穿于人才培养工作的始终,并要 以职业素质教育为核心;
企业资料 15

⑸、围绕培养目标的实现,建设结构 合理、双师素质、专兼结合的师资 队伍;建立满足 实践能力、职业技 能培养要求的校内外实训基地和实 践训练体系;

⑹、建立教学质量保证与监控体系;
⑺、建立以就业率、社会诚信度为主 要杠杆的产学合作、多元投入、优 胜劣汰机制。
企业资料

16

2《水平评估方案》指标内涵
合格(C) 指标内涵 优秀(A)

2.

1 办学指导思想
一级指标:办学指导思想。 二级指标:学校定位与办学思路;产学研结合。
企业资料 17

2.1.1 明确学校定位与办学思路
主要观测点是学校定位与发展规划;教育思 想观念;教学中心地位。 ? 学校定位 是指根据社会需要和自身条件在一定 时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、 服务面向等方面的定位。 ? 办学思路 要遵循高职高专教育规律,正确处理 新形势下规模与质量、发展与投入、改革与建设 的关系,在观念、制度、工作上有所创新。要处 理好规模、结构、质量、效益协调发展的关系。
企业资料 18

? 发展规划 要体现上述定位,适应社会需要等思 路上。专业建设规划是重要方面。 ? 教育思想观念 教育观念是人们对教育的看法,是自发的, 感性的,不系统的; 教育思想包括两方面内容,一是怎样看教育, 为什么办教育,如教育为经济建设服务等反映教 育的作用、地位、服务对象等思想。二是培养什 么样的人,怎样培养。 教育思想观念要从二方面体现,一是学校是 否组织全校教职员工不断学习、讨论、研究高职 高专的教育思想观念;二是是否遵循高职高专教 育规律办学。 19 企业资料

? 教学的中心地位 体现在: ①学校党政领导是否重视教学工作,深入教学第一 线,经常研究、解决教学工作中的问题; ②教学经费比重处于什么地位,有没有稳定来源; ③非教学部门为教学部门服务的程度; ④学校有哪些体现教学中心地位的政策,执行得如 何; ⑤对教师的考核是否实行教学质量考核一票否决制 度,学校党政一把手是教学质量第一责任人落实 得如何。
企业资料 20

2.1.2 产学研结合 产学合作、产学研结合是高职高专教育重要 的办学模式,也是重要特征之一。 从教育理论看,教育必须和社会实践相结合, 理论必须联系实际。 从人才观看,有利于培养具有全面素质的创 新人才。 从高职高专教育实践看,为了培养技术应用 型或高技能型人才,为了“保证学生一上岗即可 胜任工作”的需要,为了培养双师素质的教师和 加强学生的工程实践能力,需要产学研结合。
企业资料 21

这一观测点要体现在: ①干部、教师对产学研结合的认识和参与程度; ②产学合作的有关组织和协议对合作内容的描述; ③教师参与企业科技攻关、培训等服务状况与成果; ④企业干部、技术人员参与学校专业设置、培养方 案研究、教学过程学生就业等方面。 办学指导思想不仅体现在上述2个二级指标和 4个主要观测点上,还应体现在6个一级指标、15 个二级指标的方方面面。 譬如师资队伍、基础设施、实践条

件、专业 设置与改革、培养方案、教学质量等都能反映学 校的办学指导思想。而且它也不是抽象的。
企业资料 22

2.2 师资队伍建设 一级指标:师资队伍建设。 二级指标:结构;质量与建设。
2.2.1 结构 主要观测点是:学生与教师比例;专任教师 结构;兼职教师数量与结构。

企业资料

23

? 计算生师比时,对学生数和教师数的计算说明中 有规定。非专任教师数的计算要按其每学期实际 教学时数折算到120学时的比例折算。对于实施学 分制的学校,要按每学期8学分折算,每学分16学 时(理论课),1周(实践课)。 ? 双师素质教师不是单指具有讲师及以上教师职称 又必须具有中级及以上技术职称的教师,而是有 四种条件均可。 ? 兼职教师不是指学校内的干部、返聘以及外校教 师兼职,而是专指“学校正式聘任的,已独立承 担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业 及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人 员或技师及能工巧匠。”
企业资料 24

? 要注意,合格、良好标准和优秀标准对研究生和 高级讲师如何计入是有区别的。如在读研究生及 高级讲师可以计人合格标准、良好标准的比例中, 但不能计入优秀标准(高讲在学校改制6年内可计 入合格及良好标准)。 ? 观察教师结构不仅要看学校整体结构,还要看在 各专业中的分布。尤其是试点专业中的分布。 ? 要注意双重权重系数的赋分计算方法。如学历分 *0。1十职称分*0.2十双师分*O.3直接得出 《专任教师结构》的观测点分,不要再乘0.6。

企业资料

25

2.2.2 质量与建设 主要观测点:质量;建设与发展。 ? 教师质量包括: ①教学质量,教学水平,学生满意率等; ②师德师风,责任心,为人师表,从严治教状况; ③参与教改与教学研究的积极性及成果; ④参与科研的状况。

企业资料

26

? 建设与发展包括: ①提高教师质量的措施,如上岗前培训、教育理 论学习、改善学历结构、职称结构、双师素质结 构及加强师德师风的措施和政策; ②建设规划及落实状况; ③培养专业带头人、形成教学与科研骨干队伍和 梯队结构的措施。

企业资料

27

2.3 教学条件与利用
一级指标:教学条件与利用。 二级指标:教学基础设施;实践教学条件:教学经 费。 (这一指标要关注学校的办学条件以及这些条件 的利用状况。)

企业资料

28

2.3.1 教学基础设施 主要观测点是:教学行政用房;教学仪器设 备; 图书馆及校园网;体育运动设施。 ? 教学行政用房符合教育部有关规定指P78教育部教 发[2004] 2号文件《普通高等学校基本办学条 件指标(试行)

》。教学行政用房包括教学及辅 助用房(教室、图书馆、实验室、实习场所、风 雨操场)及行政办公用房。学生人数按全日制各 类学生自然人数计算。本次评估,对风雨操场、 教室、图书馆面积按表列面积乘以0.9即认为达 到合格标准。 ? 生均教学仪器设备值、计算机数、多媒体教室和 语音室座位数的计算都很明确。
企业资料 29

? 图书馆观测点包括: ①生均面积; ②馆藏班数,其计算见P80《工作指南》中“十” 后“附4(2)”;’ ③图书更新、在各专业中的分布、流通情况; ④图书馆管理水平、先进程度。 ? 校园网观测点主要在于校园网的建立与使用、管 理状况。 ? 体育运动设施指运动场地、体育设施满足体育课 和课外活动要求状况。这一观测点的合格标准和 优秀标准并不对应,只有达到C级才能考虑A级。 以下均如此。
企业资料 30

2.3.2 实践教学条件 主要观测点是:校内实训条件;校外实训基地; 职业技能鉴定。

? 校内实训条件:要对分专业配置的校内实验、实 训基地一览表(标明实训项目和利用率)和各专 业教学计划、教学大纲进行对比分析。还要观察 真实或仿真职业氛围的实训基地建设及使用状况。

企业资料

31

? 校外实训基地:要对分专业建立的校外实训基地 一览表(标明实训项目、实训时间及效果)和各 专业教学计划、教学大纲进行对比分析,还要观 察校企协议在满足实训要求方面的描述。 以上两项还要通过实地考察了解仪器设备的 数量、先进程度、完好率、学生上手率及管理状 况。 ? 职业技能鉴定:主要反映学校具备职业技能培训 或国家职业技能鉴定、职业资格证书考试的资格。

企业资料

32

2.3.3 教学经费 主要观测点:经费保证情况;学费收入用于 教学经费的比例。 ? 经费保证情况是反映学校举办者拨付经费的数量 和及时程度;是否达到本省制定的生均培养标准; 专项资金支持力度(如改革试点专业的专项经 费);学校自筹经费的能力。 ? 计算学费收入用于教学经费的比例时,教学经费 指近三年年度事业费决算表中列支的教学仪器设 备购置费、图书馆资料购置费、教学业务费、教 学改革经费、课时补贴费。“近三年”或后面的 “近 二、三年”的时限,评估时间所在学期不计 入。 33 企业资料

2.4 教学建设与改革
一级指标:教学建设与改革。 二级指标:专业设置;教学计划;专业教学 改革试点工作。 重点是观察学校适应社会需要,实现人才培 养目标,在专业设置、建设、改造,人才培养模 式设计、教学内容和课程体系改革、建设,教学 方法。手段等方面的思路、

措施和效果。

企业资料

34

2.4.1 专业方面 主要观测点:专业设置;教学计划;专业教 学改革试点工作。
? 专业设置尤其是新专业的设置要有社会调研和论 证,掌握毕业生的就业趋势和企业对该专业学 生 的培养要求(新专业指毕业生不足三届的专业)。 能以人才市场需求变化调整专业结构。提倡订单 式培养。

企业资料

35

? 教学计划要体现: ①培养目标定位的准确程度; ②毕业生质量标准明确程度; ③人才培养模式在体现以就业为导向、加强素质 教育、加强实践、以培养技术应用能力为主线、 培养学生职业综合能力、上岗即能胜任工作等方 面的思路、措施和成效; ④整体优化,有特色。 ? 专业教学改革试点工作要观察有无校级、省级、 教育部级试点专业及改革建设进展状况与成果。

企业资料

36

2.4.2 课程方面 主要观测点:教学内容和课程体系改革;教 材建设;教学方法与手段改革。 ? 教学内容与课程体系改革是教学改革的重点和难 点。这一观测点应体现在: ①针对培养目标、毕业生知识、能力、素质,尤 其是岗位能力、技能的要求,进行课程体系和教 学内容的改革。要做到有思路、有措施。如课程 结构的整合——调整、合并、重组:淡化三段式、 以学科设课框架;对基础理论的处理;教学内容 反应技术先进水平状况; ②与职业技能或职业资格考试接轨状况; ③有否创新特色及其成效; ④教学文件是否齐全。 37 企业资料

? 教材建设主要观察高职高专教材的选用率、水平 较高的获奖高职高专教材的选用率、近三年高职 高专教材的选用率,以及对自编有特色、较高水 平教材的重视程度及成效。
? 教学方法与手段改革主要观察在实施启发式、讨 论式、仿真式等教学方法手段中,重视学生在教 学活动中的主体地位,调动学生学习积极性、主 动性和创造性,培养学生的技术应用能力等多方 面的能力。

企业资料

38

2.4.3 职业能力训练 主要观测点:实践训练体系;职业能力考核。 ? 实践训练体系主要观察: ①实践训练计划、大纲等教学文件是否齐全; ②职业能力培养标准对培养目标的满足程度; ③实践训练与职业技能或职业资格证书考试的接 轨程度; ④实训时间和效果; ⑤必修实践训练课开出率; ⑥实训课指导教师状况。
企业资料 39

? 职业能力考核主要观察: ①对职业技能和能力考核的重视程度; ②要求学生具备的职业技能与高职高专教育的培 养目标是否匹配(与鉴定部门研究、协调工作状 况)。 ③对于社会已开展的职业资格考试,相关专业应 试状况; ④学生参加社会职业资格

考试的通过率(通过率 是指考试通过学生数与应参加考试学生数的比 率)。

企业资料

40

2.4.4

素质教育

主要观测点:全面推进素质教育的工作状态和效果。 ? 主要观察: ①以职业素质教育为核心的全面素质教育在教学计划及第 二课堂的落实状况; ②“两课”的改革、建设及效果、职业道德教育状况; ③人文素质教育在必修课、选修课、讲座等方面的实施情 况; ④组织学生开展课内外科技、文化活动和社会实践活动状 况; ⑤在开展学生心理咨询、关心学生心理健康方面所体现的 加强指导、机构设置、开展工作等方面的成效。

企业资料

41

教学建设与改革涉及到上述专业设置、人才 培养模式改革或教学内容、课程体系改革、职业 能力培养、素质教育以及其他方面的问题。如何 做好此项工作,可参考P294我的文章《关于深入 开展专业改革与建设的几点建议》。但请改正: P297第一段最后删去“应该引起……的提高”, 加上“另一种倾向是没有接受1990年以来的建议, 基础理论无论从体系到内容基本不变,仍然庞杂。 这些都影响学生全面素质的提高。”

企业资料

42

2.5 教学管理 一级指标:教学管理。 二级指标:管理队伍;质量控制。 2.5.1 管理队伍 主要观测点:教学管理、学生管理情况。 (管理队伍包括校领导、教务处、学生处、就业得 中心等管理人员,系(院、部)主任、教研室专 任和专职学生工作人员等。 )

企业资料

43

? 教学管理、学生管理情况主要观察: ①管理机构是否健全; ②管理人员的结构状况; ③管理人员的素质状况; ④管理工作运行状况;服务意识如何; ⑤教育管理研究开展状况及成果; ⑥学生就业服务与指导的工作机构、工作人员、运 行等状况及效果。

企业资料

44

2.5.2 质量控制 主要观测点:教学规章制度的建设与执行; 各重要教学环节的质量标准;教学质量监控与学 生质量调查。 ? 教学规章制度是规范教学管理人员、教师、学生 行为的重要文件。它应该覆盖教学工作的方方面。 因此要观察规章制度是否健全、严谨,执行是否 认真、严格。是否体现现代化教育思想,积极采 用现代化管理技术。 ? 各重要教学环节的质量标准 在“5.2质量控制”说明中指出“教学质量 监空体系包括目标确定、各主要教学环节质量标 准的建立、教学信息的收集(统计与测量)以及 评估。反馈和调控等环节”。
企业资料 45

学校要制定理论教学(课堂教学等)、实践 教学(如实验、实训、实习、社会实践、课程设 计、毕业实践)环节等这些重要教学环节的质量 标准 ? 教学评估与检查

是学校管理部门对教学质量控行 过程控制的重要手段。重点是课程评估、教师受 课(理论课和实践课)评估、学生学习评估、管 里部门保证教学正常秩序的评估、院系教学工作 评白等。评估或检查工作应有目的、有计划、有 组织、有步骤地进行。有易于操作的评估指标体 系,有实施办法和相应的奖惩制度。
企业资料 46

2.6 教学效果 一级指标:教学效果。 二级指标:知识能力素质;就业与社会声誉。 学校通过自查后,应善于总结教学效果。我 认为,起码可以从下列十一方面进行分析。 (1)对学生理论与实践课程的作业、考试的试卷、 成绩统计进行分析; (2)对学生毕业实践环节的有关规定、毕业实践题 目、质量进行分析; (3)对学生分年度素质教育工作总结、相关资料和 观察学生的行为表现(遵纪守法、考民考纪等) 进行分析; (4)对《大学生健康标准》执行与成效进行分析 (包括参加省市运动会获奖状况);
企业资料 47

(5)学生参加英语能力考试累积通过率(尚有计算 机考试等); (6)学生参加科技文化考试(数学建模、电子设计 制作、服装设计等)水平; (7)学生职业技能或职业资格证书(在4.3中已有) 水平与获取情况; (8)企事业单位评价:通过问卷调查、召开座谈会、 对企业干部、技术人员的个别访谈(评语表、录 音、录象); (9)报到归司就业率排序; (10)教学基本状态数据报表排序; (11)社会认可度:各种表彰、奖励;报章、杂志、 电台、电视台报导。
企业资料 48

第二方面

做好评估工作应注意的 几个问题

企业资料

49

1、领导层一定要重视,要当成某阶段的头等大事来 抓。 2、评建机构要健全,组织落实、分工要到位。 3、要全员动员到位,确实在思想上要重视。 4、力戒未深入学习指标体系即做“问答式”评价。 5、自评未广泛发动群众,缺乏基础,不能得到广泛 支持和配合。 6、自评中不注意系统地、完整地、准确地整理工作 资料,为专家入校评估带来不便,也不利于学校 今后整改。

企业资料

50

7、人才培养工作是一个系统工程,因此对《水平评
估方案》要有全面、系统、综合的认识 。 8、正确处理“硬件建设”和“软件建设”的关系 。 9、以“平常心”对待评估工作 。

企业资料

51


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com