haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

教师应提高教材的解读能力

发布时间:2013-10-16 10:35:49  

教师应提高教材的解读能力

1 在研读教材中形成“独特理解”

1.1 把握教材的单元组合。语文教师在教每个单元之前,要整

体地处理教材,即:单元备课,通盘考虑。对这些有着同一思想情

趣、同一主张、同一表达手法的课文,教师在引领学生解读时如果

仅着眼于“此篇”来解读,那无疑是“只见树木,不见森林”。这

些课文,只有整合起来教,才能使学生举一反三,触类旁通。如苏

教版语文第十二册第一单元的主题是“江山如此多娇”,安排了《长

江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文,

旨在培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。如果不对单元的

整体进行考虑,一篇一篇教下来,根本发现不了其中的关系。这四

篇课文虽都是描写自然风光,但是选取的描写对象各不相同,有描

写贯穿全国11省的长江,有描写祖国最南端的三亚落日,有描写

烟台北面的渤海,有描写奇特的双龙洞。这正好印证了我国是一个

幅员辽阔、地大物博的国家。在上新课之前,不妨让学生先熟悉本

单元课文,结束时再回顾本单元课文,使他们真正感到我们国家的

风景独特,他们的爱国之情也会由然而生。我想,这样去把握教材

中的单元组合,是有新意的,是独特的,将更有利于完成整个单元

的教学目标。

1.2 把握教材的内涵和外延。如《三打白骨精》这篇课文中的

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com