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布卢姆认知领域的教学目标的六个层次

发布时间:2013-10-16 12:40:10  

布卢姆认知领域的教学目标的六个层次

? 请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类,为下列教学目标选择合适的行为动词。(3分)

目标层次 教学目标

识记 1.能准确_____重点词汇。

应用 2.能准确根据英语造词法_____单词的词性。(注意:填写选项编号,每空限填一项,选项可重复使用。)A. 默写B. 理解C. 学习D. 归纳E. 评价F. 判断

AF

信息技术和信息化教学资源的作用方式有哪些?

答案要点:

信息技术作为学习对象

信息技术作为演示工具

信息技术作为交流工具

信息技术作为个别辅导工具

信息技术提供资源环境

信息技术作为情境探究和发现学习工具

信息技术作为信息加工与知识建构工具

信息技术作为协作工具

信息技术作为研发工具

信息技术作为评价工具

计算机作为教学管理工具

研究性学习

探究型学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识,以解决问题的学习活动;是师生共同探索新知的学习过程,是围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验。

1.研究性学习有什么特点?

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1) 强调学习方式的研究性:以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养,都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2)强调学习内容的实践性:强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系;强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3)强调认识过程的完整性:人的认识必须完成三个阶段(感性认识、理性认识、革命实践)和两个飞跃(由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃),才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节?

1) 动员与培训阶段

2)课题准备阶段

? 提出和选定研究课题

? 成立课题组

? 制定小组实施方案

? 开题报告和评审

3)课题实施阶段

? 了解当前课题所需信息

? 采集、处理、分析资料

4)评价、总结与反思阶段

? 撰写研究报告

? 进行结题与答辩

? 评定成绩、总结、反思

3.在研究性学习的实施过程中,教师的作用是什么?

1) 指导选题

2) 指导小组的分配

3) 指导实施方案的制定和开题报告的书写

4) 指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。

5) 指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价

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