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《教师怎样做可以促进师生互动》论文

发布时间:2013-10-17 09:40:28  

教师怎样做可以促进师生互动

随着新课改的一步步推进,现如今数学课堂中的师生互动也不是简单的

教师问,学生答的模式。教师逐渐转化成了引导者,而学生则体现出了课堂中的主体作用。、

下来,就小学数学课堂中教师怎样做可以促进师生互动我埮几点自己的观点:

一、 良好的情境

在导课或讲解新知识是,教师如果精心准备创设个好的情境,往往会很

快拉近与学生的距离,也会让学生的注意力高度集中。如,五年级数学上册《数的奇偶行》这一课,我在导课时,创设的情境是“开关灯游戏”。让班上的学生逐次开、关灯,并记下自己的序号,然后猜想:某次后,灯是开的还是关的。学生兴趣极高。所以接收起来容易,而且掌握得还又牢固。

二、 亲切的语言

我们经常会听到这样一句话:快乐式教学。我觉得这主要是指教师语言

的亲和力。在课堂中,有的教师忽而这样说:抓紧时间快把这道题给我做完??;咋回事,讲了老半天你还不会,笨死了 那么如果同样的意思,这么说:请大家运用我们学到的方法,认认真真做一下这道题 这位同学有困难的地方可以和其他同学共同交流一下,然后自己总结方法,试着重做一遍,你会行 这样,一个民主、和谐、平等的课堂氛围就建立起来了,学生学习效果可想而知。

三、 准确的提问

数学课堂中教师的提问很关键。提问该面向所有的学生,不分好坏,不

分前后座:提问所涉及的题的难易程度应面向大部分学生,不可过难或过简

单。

四、 优秀的数学工具

课堂教学的改革要求教师以新的视角去审视“数学工具”的现实内涵,并以发展性的眼光审读它的价值取向。 数学教学是数学活动的过程。 数学活动的过程是学生收获知识的过程,是发展思维的过程,也是培养学生创新能力的过程。因此,教师应努力为学生的数学活动创造条件,“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。 数字尺子,数轴,坐标系,百格图,方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具, 用好这些“数学工具”,学生便有了“做”数学的机会,用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。希望数学工具成为学生口渴时朝向的水源,借助数学工具去解决问题。把握好基本的数学工具,运用好数轴和坐标系的度量作用,用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行,生成移动的尺子去量圆,像坐标系一样去量方向与位置,图形的面积,生成三角板去量直角,并自己创造特殊角,。灵活画出直观图解决问题。希望学生将数学工具作为翅膀,惬意地展翅而飞。

总之,课堂中师生要有好的互动就要求教师事先做好充分的准备工作,创设文明、平等、和谐的课堂环境。

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