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教师的师德情怀

发布时间:2013-09-17 18:09:01  

论文题目:教师的师德情怀 单位:马奇学区北徐王小学

姓名:李娜

教师的师德情怀

孔子是我国古代的大教育家,他有着教育家的师德情怀,那么我们教师也有教师的师德情怀。 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生,是师德的核心内容。

热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。爱是教育的前提,是沟通学生心灵的通道,是照亮学生心灵的火焰。 一位师德高尚的教师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。不仅关爱贫困家庭的学生,也不放松对家庭条件优越的学生的教育。始终把对学生的爱视为自己的天职,我对学生倾注了满腔热情,真诚地爱着自己的学生。

多年来,正是教师的使命感,促使我没放弃过一个学生,而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生,给予更多的关爱。我经常找这些同学谈心,并进行鼓励,还常常用写纸条儿的方法与他们沟通,了解他们的内心世界;常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱

戴,寻回自尊;课堂上还经常提问他们,对微小的进步及时赏识,并在生活中关心他们,平时谁发烧感冒,我一看就知道,马上把自备的药送上,使他们在老师的爱中获得勇气,获得启迪。我班差生的座位是最佳的,搭配的同桌是最棒的,让他们感受老师、同学的爱无时不在。就这样,几年来通过我的努力,班主任工作收到了良好的效果。班级班风正、学风浓,形成了团结拼搏、奋发向上的良好集体。我充满了活力,不能说我是成功的,但我得到了家长和学生的认可.得到了各级领导和同事的信任,我是欣慰的! 二、乐教勤业,是师德规范的最高境界。 通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。

正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、 琐碎的单调劳动, 而是成了我展示个人才能的舞台。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

不图名利传当世,愿以诗书启后贤。我童心仍在,壮志未减,我

愿一如既往地为太阳底下最光辉的事业,奉献一名教师的光和热!

三、多年来,我一直坚信着:德,是教师的灵魂;才,是教师的根本;而爱,则是教师的实质。没有教师沉稳而成熟的人格影响,没有教师满腹经纶的才华导向,没有教师爱满胸襟的宽容与度量,就没有教育的朝晖夕露,没有教育的春华秋实。这是一名普通的教师对自己班主任生涯的深刻诠释。回首这多来的班主任工作历程,既充满着艰辛也伴随着喜悦,在各级领导的关怀下,我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来,我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱,引领着学生行进于我的教育人生之路,谱写着跨世纪教书育人的新篇章。

爱因斯坦曾经说过:“只有热爱才是最好的老师。”我正是用这双手,将这一粒粒并不饱满的种子,细心地拾起,又精心地培植在肥沃的土壤中,并给以阳光般的温暖,使之健康地成长、成才。

总而言之,教师的师德情怀是加强师德修养 加强对自己教育教学工作的推动力。我对自己所从事的教育事业充满了信心,对自己所钟爱的班主任工作充满了希望我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,在今后的教育事业中,我愿一生执守,继续努力地做好班主任工作,为教育事业的明天贡献自己的全部力量,用自己毕生的心血浇开一朵朵希望之花。

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