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亲其师而信其道

发布时间:2013-10-21 10:35:58  

亲其师而信其道

摘 要: 近年来,学困生是社会、家庭、学校教育比较关注的

一个群体。在推进素质教育的今天,要提高全体学生的整体水平,

坚持教育公平。“精英主义”教育向“大众主义”教育的转轨已迫

在眉睫。面向全体学生,转化学困生,是每一个教师面临的挑战。

教师要学会分析他们的心理并进行心理疏导,用科学的方法,以素

质教育为目标,更要用“朋友和志同道合者那样”的态度对他们,

达到“亲其师而信其道”的效果。

关键词: 学困生 心理错位 心理调试 素质教育

学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的

影响,往往会分解成多种不同层次。出现这样的差别,智力因素与

非智力因素、教育的外在环境与教育方式、生理因素与心理因素等

都是不可忽视的原因。教育目标是让所有学生都得到进步。这样就

应注意研究“学困生”的形成特点、表现形式,重视做好“学困生”

的教育转化工作。

一、走近学困生,分析形成的心理原因

什么是学困生?我认为:应理解为在知能品格的培养和获得方面

遇到困难,造成障碍,仍未能达到基本要求的学生。在智能正常的

范围内形成学困生,往往是由于心理错位而导致了自身的认知与行

为的失落偏颇。学困生分为以下类型:

1.“近视型”。这类学生只顾眼前,不考虑长远,极少向往将来。

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