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利用文本资源,培养学生语言表达能力

发布时间:2013-10-21 10:36:00  

利用文本资源,培养学生语言表达能力

语言表达是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的语言表

达水平唯有经过不断训练才能达到。文本,是培养学生语言表达能

力的优质资源。文本中所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵丰富

的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。同时教材的主题式

组合编排、口语交际给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生

的表达兴趣和创作精神。叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例

子,用这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和语文的技能。”

因此,教师要开发文本的本身语言因素,指导学生在阅读过程中体

验文章语言的美,积累语言表象,与作者产生共鸣,并真正领悟到

这就是作者对生活的感受和体验的表达,从而使学生产生一种把学

习、生活中的美好感受、体验表达出来的愿望。因此,我在教学中

注重挖掘文本资源,开展多种形式的说话训练,培养学生的语言表

达能力,取得了较好的效果。

一、巧用插图,激活语言。

小学生尤其是低年级学生因为年龄特点,词汇、语言的积累不够,

语言能力有限,口头表达或过于简单或过于杂乱无章。要训练学生

的语言表达,我们可以充分利用课文插图这一直观手段。如教学一

上《ie ?e er》时,我引导学生仔细观察课本上的图画,并从“sh

ù yè、xǐ què、hú dié、ěr jī”中选择一个词语说一句话。学生

结合图,在我的指导下畅所欲言:

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