haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

教师角色的多样性探析

发布时间:2013-10-21 10:36:01  

教师角色的多样性探析

角色(role)该词源于戏剧中演员扮演的剧中人物。现代心理

学一般把角色定义为个体在特定的社会关系中处于一定位置时所

执行的职能。角色包括三种含义:作为一种行为模式;作为一种社

会地位或身份;作为一种社会期望。教师角色是众多社会角色中的

一种,一般指的是与教师的身份和社会地位相联系的被期望行为。

教育社会学家比德尔(b.ddle)将教师角色界定为以下三种类型:

其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;

其三,教师角色即对教师的期望。在众多的研究中,教师角色一般

被认为是教师的行为。

随着社会的不断变革和教育的发展,教师角色发生着深刻的变化,

社会对教师提出了更高的要求。教师应当伴随着时代的发展,对自

身的职业角色与教育行为不断进行反思和完善,重新审视自己的能

力和工作方式,进行角色的重新定位,保证教育目标的顺利实现。

1.教师是引导者

当今社会,教师的作用已不仅仅局限于把一套组织得很好的知识

集合清楚、明确地讲解或呈现出来,更主要的在于激发学生的学习

兴趣,努力促使学生将学习内容所反映的事物尽量与已经知道的事

物相联系,通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间

的联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义,并且尽可能地

组织协作学习,并对协作学习过程进行引导,使之朝着有利于意义

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com