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在科学活动中培养幼儿动手操作的主动性

发布时间:2013-10-21 11:35:28  

在科学活动中培养幼儿动手操作的主动性

摘要: 勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的,因为人类

的活动靠双手进行,不许学生动手会摧残创造力。作者自身和他人

的教学实践进行探索,提出在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动

手操作非常重要。动手操作可以帮助幼儿深入探索、体验、认识新

事物和现象。因此,作者尝试从明确任务、实验方法、氛围营造等

几个方面的实践来激发幼儿探索动机、提高幼儿探究能力、激发幼

儿探究的热情,从而培养幼儿在科学探索活动中的主动性,让幼儿

在探究活动中想动手、会动手、敢动手。

关键词: 幼儿科学探究活动 动手操作 主动性

幼儿的科学教育活动是在教师指导下,面向全体幼儿,给幼儿充

分的主动学习机会的活动。既要强调幼儿的主体地位,又要强调教

师的主导作用,教师主体作用的充分发挥,为幼儿的主动学习提供

了机会与条件。以学生为主体的教育在陶行知先生的“六大解放”

中显现出来。

《纲要》指出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用

多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在丰富的科学活

动中幼儿可以运用多种感官感知事物,不断地动手操作,动脑思考,

获得丰富的科学知识和经验,发展幼儿观察、记忆和创造等能力。

而我认为,“手”是科学探究活动的“首席执行官”。在眼睛、耳朵、

鼻子等看、听、闻的基础上,“手”帮助幼儿摸一摸、拿一拿、捏

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