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“自闭症”儿童的特征和教育方法

发布时间:2013-10-21 12:40:31  

“自闭症”儿童的特征和教育方法

小儿“自闭症”是一种严重的发育性障碍疾病。此疾病涉及到

了幼儿在感知、语言、思维、情感、动作及社会多个领域的心理活

动。 有关医学方面的资料显示500 -- 600名幼儿中至少有1—2

名幼儿患有此类急病。“自闭症”儿童有哪些明显的特征?如何对

“自闭症”儿童进行针对性教育?

一、“自闭症”儿童的特征

无法和正常幼儿交流。一般对外界的人或事表现得较为冷谈,缺

乏与教师和幼儿的交流技巧,表现出较为冷淡不理睬的样子。例如:

在区角活动中,其他幼儿在活动中能够表现出热情、大方,相互配

合去完成区角活动的材料,而有的小朋友在区角活动中,不与其他

幼儿交流自己玩自己的,别的幼儿和他一起玩时,他会把东西拿到

一个认为适合自己的地方去玩,不遵循区角活动的游戏规则, 更不

会与其他 幼儿合作交流。

幼儿在语言上有障碍。语言有障碍是“自闭症”幼儿的显著特征

之一,表现出听力正常,语言发音明显滞后,在语言正常的发育时

期,这样的幼儿语言表达能力出现颠倒的现象。例如:在平时与他

的谈话中,问他:“你叫什么名子?”时,他会回答你:“我叫什么

名子?我叫什么名子?我叫什么名子?”一句话来回重复,有时甚

至于重复4—5遍,而且在与他进行语言交流的过程中,幼儿的眼

晴始终是不和教师交流。在区角活动区内,放着许多图片,还有许

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