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儿童母语习得对成人外语教学的启示

发布时间:2013-10-21 12:40:32  

儿童母语习得对成人外语教学的启示

摘 要:

理论,即行为主义理论和认知理论,以及基于这两个理论发展起来

的英语教学法,而后根据心理语言学家通过自然观察法所得到的结

果探讨了儿童母语习得对成人英语教学的启示。

关键词: 心理语言学 成人英语教学 儿童母语习得 启示

心理语言学是一门只有不到半个世纪历史的边缘学科。它把语言

学和心理学的理论和实验方法结合起来,在研究儿童母语习得和第

二语言学习方面取得了丰硕的成果。心理语言学从它诞生那天起就

在影响着英语教学。纵观我国的英语教学史,自上世纪六十年代至

今,教学法已经历了由听说法到认知法的变迁。这两种教学法都是

以当时心理语言学家在研究儿童母语习得方面所取得的理论成果

为依据的。

一、行为主义理论与认知理论

心理语言学关于语言习得的理论主要有两个:一是行为主义理论,

二是认知理论。行为主义理论的代表人物是行为主义心理学家

f.b.skinner。他认为语言学习不是思维过程,而是一个机械模仿

的过程。儿童就是通过不断模仿成人的话语来一句一句地习得母语

的。英语教学中的听说法就是根据这一理论创建的。该教学法的特

点是从会话入手,以句型操练为主,在课堂教学中排斥本族语,不

讲语法规则,通过模仿、强化、记忆来掌握某一门英语。它认为学

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