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儿童对特质性质和情境强度交互作用理解的发展研究

发布时间:2013-10-21 12:40:32  

儿童对特质性质和情境强度交互作用理解的发展研究

摘 要: 研究以交互作用理论为基础,选取小学三、四、五三

个年级儿童为被试,采用行为预测研究方法,通过各年级被试对内

外向特质个体和认真马虎特质个体在强情境和弱情境下的行为进

行预测,探索青少年是否能够对强情境和弱情境进行区分,理解特

质性质和情境强度的交互作用。研究结果表明儿童能够逐渐理解特

质性质和情境强度的交互作用。

关键词: 儿童 特质性质 情境强度 交互作用

交互作用理论认为要预测一个人在某种特定情境中的行为,既要

考虑行为者的人格特质又要考虑情境的特征及其可能对行为产生

的影响。在行为预测中,如果同时为儿童提供特质性质信息和情境

强度信息,儿童能否综合利用特质性质信息和情境强度信息对行为

进行预测反映了儿童对特质性质与情境强度交互作用理解的状况。

一、研究方法

1.被试

本研究取小学三年级、小学四年级和小学五年级三个年级组学生

共124人。

2.实验材料

本实验选用外向/内向和认真/马虎两类特质。通过查阅文献

[1][2]、访谈等方法获得与内外向特质相关的强情境和弱情境,与

认真马虎特质相关的强情境和弱情境。自编内外向特质故事和认真

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