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把握文本语言特点,培养学生鉴赏能力

发布时间:2013-10-21 12:40:35  

把握文本语言特点,培养学生鉴赏能力

摘 要: 在课程标准理念的指导下,初中语文教师在阅读教学

中,应转变思想观念,更新教学行为,引导学生与语言文字亲密接

触,一道完成阅读欣赏的过程,共同演好语言“鉴赏”之戏,借此

培养学生的阅读鉴赏能力,丰富学生的审美感受。

关键词: 初中语文阅读教学 语言特点 鉴赏能力

“鉴赏”一词在2011年版《义务教育语文课程标准》中两次出现:

“能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神

世界。”在第四学段,“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟

程度,以及自己的体验,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

由此可见,课程标准比较注重培养学生的文学欣赏水平,语文课程

改革也比较注重发展学生的语言评价能力。然而,当下的语文课堂

上,一些教师阅读教学的步履总是那么匆匆忙忙,总是那么细细碎

碎,仅注重对课文内容进行琐碎的分析,而忽略了对表达形式的鉴

赏、品味。殊不知,一篇精彩的文章,总是内容与形式完美的统一。

语文教学既要引领学生感悟文章深刻的思想内容,领悟重点句子的

内涵和作者写作的意旨,又要关注文章独特的表达方式和语言风

格,二者应当兼顾而不可偏废。

那么,在阅读教学中,我们应该从哪些方面着手,引导学生迈开

欣赏步伐,步入探寻美、鉴赏美的园地呢?

一、通过欣赏文章的修辞及艺术手法,培养学生的语言鉴赏能力

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