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如何关爱留守儿童

发布时间:2013-10-22 13:42:56  

如何关爱留守儿童

一、情况分析

我班有一位女生,学习成绩较差,性格上,多疑、叛逆。不与父母生活在一起,而是由爷爷、奶奶监护。在交往方面的主要问题有:同学不愿和她交朋友,自卑感强,回避与老师同学相处、说话。曾经因学习上的事对老师撒过谎。上课从不主动举手回答问题,注意力不集中,即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。她的家庭对她犯错误时的教育方法不当,父亲唯一的教育方法就是打骂,孩子的性格越来越叛逆。开学一个月来我发现她与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。

二、疏导帮助矫正措施

(一)疏导父母

通过家访和与家长的谈心,了解到她的父母经常在外打工,现在生活比较艰苦,父亲希望孩子学习成绩优异,能够出人头地。但是这么多年以来,她的成绩让他们在单位、邻居、家人、朋友面前抬不起头来。童年时代缺少父母的呵护使她形成了严重的胆小、焦虑心理特征,造成了他自卑、孤独的社交现状。因此我与学生的父亲谈心,劝他与孩子更多地联系交流。把孩子近来的学习情况进行纵向、横向的分析,建议他正视现状,适当降低要求,给孩子提供其他更广阔的发展途径。同时建议家长多回家看看,调和家庭气氛,让孩子生活中多一些欢笑,偶尔也赞扬一下孩子身上的优点,建立孩子的自信心。鼓励家长对孩子表达心中的关爱,不要一直打骂,打消孩子心中焦虑、胆小的情绪,培养正常的社交心理。

(二)疏导同学

每一个人都是社会的一分子,即社会人。孩子的社会化大部分是在集体中形成的,所以进行必要的集体教育就很重要了。只有集体真正开始接纳他,关心他,帮助他,才能更快的消除她心灵的坚冰,走出封闭的自我,体会到社交的乐趣,享受人生的乐趣。

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的学生做她的同桌,当她遇到困难时可及时求助。她的作文选材还好,只是基础差,造成错别字多,语句不通顺,于是我帮她改好后,鼓励她在全班进行朗读,并且给予很高的评价,全班同学鼓掌给予表扬,下课后见她主动与周围同学交谈,有说有笑,我感觉这样做是成功的。为他建立良好社交人际关系奠定了基础。

(三)疏导个人

在学生的心理成长过程中,我们始终相信,个体内心的成长才是最重要的,只有通过自我激励、自我成长,才能真正达到心理的成长,只有发挥他个体的自我力量,他才能真正走出孤单、走出胆怯,树立健康的社交心理。

我通过激励的方法,发挥个体自身的主观能动性,循序渐进,帮助这位学生树立自信心。每一个学生在班上都有自己的作用。留守学生的自卑之处就在于他们找不到自己的位置,也是这样,她不知道自己的长处,不知道自己在同学心目中的位置。在我们语文课上,有一节写诗歌的课,我事先通知班中的一些学生,要求写给这位同学,很多学生都肯定了她,让她激动不已,充满了信心。

辅导过程中,我们多给他们爱心,让他们快乐的学习,快乐的生活。

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