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赏识教育

发布时间:2013-10-23 08:02:09  

幼儿园开展“赏识教育” 教育活动

幼儿园赏识教育,就是要赏识、善待幼儿;就是要发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。其本质是要承认差异,尊重差异。在幼儿的一日生活和学习中,教师要全方位地对幼儿进行赏识教育,做到赏中有识,识中有赏,赏识交融。数年的从教生涯使我深切体会到,作为一名幼儿教师应学会用童心看世界,恰当地运用赏识教育是培养幼儿自信心的有效途径。

一、运用赏识教育帮助幼儿树立自信心

幼儿教育是启蒙教育,自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,因此,在我们的日常教育活动中,要运用各种教育手段,使幼儿学会辩证地认识自我,既看到自己的优点,又发现自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、创造中,不断地超越自我,从而增强自信心和求知欲,战胜自我,走向成功。

在幼儿园,培养幼儿自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是幼儿喜爱的活动形式,在活动中,老师通过引导幼儿说出“接住花”的小朋友的优点,并给予鼓励和赞赏等方式,既可让幼儿感受到被赞赏的快乐,又培养了幼儿关注别人优点,克服不足的良好习惯;而每天放学前,老师通过引导幼儿回忆自己的好行为,同时记录在自己的“日记”本上,并向全班小伙伴介绍,回家带给家长欣赏等活动形式,则可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质,从而促进幼儿自信心的形成。

二、运用赏识教育尽力挖掘幼儿潜在的优点

我们教育者面对的是一群受教育者,而不是单个的个体,因此要让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会。对于那些能力稍差或行为方面存在某些问题的幼儿,我们要用欣赏的眼光去看待他们身上每一个值得赞赏的地方,这样幼

儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励,使本来细小的优点得到放大,表现会越来越突出,进而不断进步。

对每位幼儿,我们始终坚持“竖比”而不“横比”,即把每个幼儿的今天和昨天比、本周和上周比,而不是将这个小朋友和那个小朋友比。这更能激发每个幼儿生动活泼地发展。

三、运用赏识教育宽容孩子、鼓励孩子

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”过多的惩罚孩子,只会使孩子产生逆反心理。只有尊重他们,才能与他们沟通。宽容孩子,保护他们的自尊心,使之成为自我教育的动力。

四、赏识教育家园共建

家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍。现实生活中,我们常常发现,家长们聚在一起,总爱把彼此的孩子进行比较,并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子,觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。实践证明,创造条件让家长参与赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。

正如周弘说过,“没有赏识就没有教育,人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏。不是好孩子需要欣赏,而是欣赏使他们变得越来越好”。赏识,能让孩子发现自我的价值;赏识,能开启孩子的奋斗之心;赏识,还是教育成功的法宝。

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