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24玩具柜台前的孩子

发布时间:2013-10-23 12:38:05  

24.玩具柜台前的孩子

教学目标:

1.会认11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学难点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备:制作多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入

老师要带着你们走进商场,去认识一个站在玩具柜台前的孩子,看看他又是一个怎样的孩子?请你们仔细看老师写课题,边看边写在自己的心里面。想想,你发现了什么?(认识具、柜)

1.这是一个站在哪里的孩子?(生随师手势齐读课题)

2.他到底是个怎样的孩子呢?让我们到课文中寻找答案吧!

二、认识生字

1.借助拼音自由读课文,争取把生字读正确,把课文读通顺。注意强调读书的姿势。

2、学生完成学习卡:生字与读音的连线,并订正。

3、指名拼读生字,正音。

4.齐读生字。

5.学生交流识字方法。

① 联系生活识字:药 品 售 货

② 换一换: 枪——抢 息——咱 (偏旁表意)

③ 加一加:裕

④ 猜一猜:丰衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服,右边的谷表示粮食,很多的衣服,很多的粮食就表示富裕。

⑤ 说句子识字: 芒

6.去掉音节开火车认读生字。

7.齐读词语。

8.用上其中的词说说课文讲了一件什么事?(提示:谁干什么,怎么样。) 小兵很喜欢玩具小汽车,却不让妈妈买,也不要售货员阿姨送。(板书:小兵、妈妈)

从这件事中你觉得他是一个怎样的孩子?

三、读中感悟

1.默读课文,划出最能表现男孩懂事的句子,再读读这个句子,想想从这个句子中你知道了什么。

2.交流。

句子1: “不,我只看看,不要妈妈买”。男孩抢着说。(指名读、齐读) 指名读:请你读读这个句子,注意哪个字告诉我们该怎么读。

① 齐读。

② 小男孩不让妈妈买,是不喜欢这个玩具吗?你是怎么知道的?(出示句子)

句子2:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! 男孩点点头,又专心地看起小汽车来。

⑦ 自由读。 指名读。 借助插图,理解“目不转睛”。 生练习用目不转睛说话。 引读:(男女生读) 引导回读:“不,我只看看 ,不要妈妈买。” 男孩这么喜欢小汽车,为什么不要妈妈买呢?

句子3:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买??”(自由读、范读、齐读)

① 自己读读,看看你能从这句话里读懂了什么。

理解:不富裕、常年

② 师生扮演小兵与妈妈进行说话练习,理解“什么也不让妈妈买”中的“什么”。

③ 教师范读。

④ 读读这段话,告诉我妈妈们有多为难。

⑤ 也许小兵还小,不能为妈妈做些什么,但他心疼妈妈,什么也不让妈妈买,这就是对妈妈的??(指名说)(板书:心疼、爱)

四、感情朗读

1.师生合作读12、13自然段。

2.小结:小兵心疼妈妈,深深地爱着自己的妈妈。妈妈也爱着自己的孩子。他们之间的爱打动了许多人。(板书补充完整。)

3.学完课文,你想到了什么?

心动不如行动,林老师也希望你们向小兵学习,做一个关爱父母,孝顺父母的孩子。

五、课堂小练笔。

1.同桌互说。

我想对_____________说:“_______________________________________。”

2.交流,引导孩子说明白、说大声、说得有感情。

3.孩子们,虽然小兵现在还不能拥有自己心爱的小汽车,可他却是幸福的,因为他拥有这么多人的关心和爱。

六、总结升华。

爱,说起来很大,离我们很远,其实她就在我们身边。

爱是一句温馨的话语:“日子一天天过去了,妈妈的手显得更粗糙了。” 爱是 “三八”节,送给妈妈的祝福:“妈妈,假如我是一朵可爱的小花,您就是一位辛勤的园丁,无微不至地照顾着我,关心着我,真是‘谁言寸草心,报得三春晖’。”

爱是妈妈生日时,送给妈妈的小小礼物。那礼物虽小,妈妈却是如获珍宝。 爱是在别人需要帮助时,我们伸出的热情的双手。

这就是爱,点点滴滴,暖人心。我们,爱家人,爱他人,让爱温暖着你、我、她!

七、爱的延续

1、在生活中关心家人,为家人做事。

六、板书设计

24. 玩具柜台前的孩子

心疼

小兵 ←—————→ 妈妈

教学后记:

本篇课文是略读课文,在教学中,我设计了多种形式的读,既让学生读得不厌倦又能读出感悟。例如感知课文时让学生自由读,想读几遍就读几遍,直到把课文读通顺、读流利为止;开火车齐读,既了解了学生自主阅读的效果,又树立了学生的自信心;同位小伙伴互相读,互相听,既培养学生认真读书,认真倾听的好习惯,又鼓励学生合作学习的意识,这也进一步读熟了课文;还有默读课文,强化学生不出声读书的方式,又进一步读懂课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解词句。

2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想,奉献自己的优秀品质。 教学重点: 理解词句,感悟内容。

教学过程:

一、观察导入

1.观察课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容,说说自己知道的内容。

2.你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方,这节课就让我们继续学习第24课。(出示课题)

二、朗读课文,理解课文:文中写了关于

1.第一段,按自学提示学习:读第一段,提出不懂的词。

①小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?

②用“只要??就??”说一句话。

③结合图画,一起朗读第一段。

2.自学提示:

①小组一起学,提出不懂的问题,组长做记录。

②从小男孩身上,你看到了哪些好品质?

③表演课本剧,选出最佳演员。

3.最后两段:

自学提示:默读课文最后两段,想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。

三、小结:学习文中人物的什么品质?(按照老师教给的方法学习品质)

四、阅读有写名人故事的书籍。

板书设计:

24.

教学后记:

玩具柜台前的孩子 小兵 为他人着想的好孩子

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