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《吴汉何尝杀妻》教案

发布时间:2013-10-25 08:01:40  

《吴汉何尝杀妻》教案

授课人:大堡中学 欧伟民

教学目标

知识与能力

1.学习利用论据说明自己的观点,学习怎样更有效地组织论证过程。 2.仔细学习作者严密的逻辑论证过程,提高归纳总结的能力。 3.培养学生的怀疑精神和独立思考的习惯。

过程与方法

1.了解文章结构,找出论点、论据及论证方法。 2.找出作者的观点和要表达的思想、态度。

情感、态度与价值观

1.培养不迷信盲从的独立精神。 2.树立正确的历史观。

教学重、难点及突破

重点

1.学习作者论证的严密性。 2.学会利用史料有逻辑地组织自己的论据。

难点

1.学会怎样使自己的论证更充分,更有说服力。 2.培养严密的逻辑思维能力。 3.培养独立思考的精神。

教学突破

1.将论据分类,看作者是从哪些方面来论证自己的观点的。 2.将观点中主要的分歧找出来一一论证,边破边立。

教学准备

教师准备

1.查阅关于吴汉的第一手资料。 2.让学生课前仔细阅读文中的文言文部分,理解其大意。

学生准备

1.课前认真读懂文中的文言文,加深理解。 2.对文章结构进行分析。

教学步骤

教学流程设计

一、导入

以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点,激发学生的兴趣。

曹操是一个什么样的人?

历史上的曹操是一位杰出的军事家、政治家和才华出众的诗人,陈寿的《三国志》中曹操“明略最优、生活节俭、不念旧恶、重用人才、赏罚分明。” 可以说是个不折不扣的大英雄。 但是《三国演义》和戏剧中的曹操却是一个心狠手辣、阴险奸诈,遭人唾骂的奸臣形象。从“英雄”到“奸臣”,为什么会有这么大的反差?是什么原因让曹操蒙受不白之冤?这样的事件历史上还有没有?

二、解释课题

1、提问:“何尝”在文中是什么意思?

明确:“吴汉何尝杀妻”中“何尝”是“哪有 ”的意思,这

是个反问句,答案包含在问题的反面,也就是说“吴汉没有杀妻”。

2、一个人要杀妻会有因为什么原因呢?

————例如:大义灭亲、夫妻感情不合、关系紧张、性格暴躁等等。

三、课文研读

1、初读课文,思考下列问题:

①这篇文章的体裁是什么?它有什么特点?

明确:侧重于驳论的议论文是驳论文.驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点.批驳错误论点的方法有三种:

驳论点、驳论据、驳论证.

②一个人要杀妻会是因为什么原因呢?

————例如:大义灭亲、夫妻感情不合、见异思迁、性格暴躁等等。

2、再读课文,思考探究:

(1)总体把握:

明确:文章的中心论点:历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大;作者重点是论证“吴汉何尝杀妻”,批驳“吴汉杀妻”的说法;引用丰富的史料,论证“吴汉何尝杀妻”,批驳了“吴汉杀妻”的说法;,得出结论:历史剧不能胡编乱造。

(2) 请一位同学来复述吴汉杀妻的故事情节。并说一说这一部分在驳论文中的作用。

(3)作者从古代典籍中引用了大量的史料来论证自己的观点,请四位同学来给大家讲讲这些史料的内容。

学生利用工具书疏通文中所引四则古文的意思。

A、据《后汉书》《吴汉传》的记载:“吴汉字子颜,南阳宛人也。家贫,给事县为亭长。王莽末,以宾客犯法,乃亡命至渔阳。资用乏,以贩马自业。往来燕蓟间,所至皆交结豪杰。”

给事:供职 以:因为 乃:就 乏:匮乏

以:靠

明确:从吴汉出身可以看出,《吴汉杀妻》中吴汉未娶王莽女儿为妻,吴汉与王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈。

B、《后汉书?吴汉传》中“汉尝出征,妻子在后买田业。汉还,让之曰:军师在外,吏士不足,何多买田宅乎?遂尽以分与昆弟外家。” 让:责怪、埋怨 昆:哥哥

明确:从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故。

C、汉代刘珍的《东观记》中说:“汉但修里宅,不起第。夫人先死,薄葬小坟,不作祠堂也。”

但:只 第:大宅子

明确:这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常,并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的可能。

D、《后汉书》所载,吴汉“为人质厚少文,造次不能以辞自达”。 质厚:朴实厚道 造次:匆忙、仓促

明确:从吴汉的为人来看,“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀,那么《后汉书》上一定要大书特书,夸奖他的忠孝,决不至于一字不提。

(4)这四则历史典籍有什么共同特点?引用典籍有什么好处? 明确:以上四段文字都选自汉代的历史典籍中, 第一条是关于吴汉出身的,第二条和第三条是关于吴汉的家庭和夫妻关系的,第四条是关于吴汉为人的。四条证据都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽之谈;

客观真实,增强说服力。

3、熟读课文,突破难点;

(1)以上四条都是具体的史料,然而这是不是最主要的、最有说服力的证据呢?如果不是,那又是什么呢?

明确:最主要的其实不在于某一条具体的史料,而是对于史料

的总体把握,即:“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓?吴汉杀妻?的事实根据。”

与这一观点相关的句子是“如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后

投奔刘秀,那末,在《后汉书》上一定要大书特书,夸奖他的忠孝,决不至于一字不提。”

(2)认识新的论证方法在

如果吴汉确曾杀妻,那么汉代典籍必有记载,

汉代典籍没有吴汉杀妻的记载,

所以,吴汉未尝杀妻。

明确:这就是从

(何谓“演绎论证”:演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法,先假说,后求证,这是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法。)

(3)课文的结论是什么?在现实生活中你还听到或看到

过哪些类似的现象?请谈谈你的想法。

明确:作者的结论是——历史剧不能胡编乱造。

四、课文总结

1、主题解说:

2、写作方法

①、以丰富的史料和演绎论证方法,批驳“吴汉杀妻”的说法。 ②.用简洁的语言引述剧情。

五、安排练习

(1)完成下列关于演绎论证的习题。

① 大前提:凡是金属都能导电。

小前提:铁是金属。 结论: ②大前提:所有干部都必须学习科学发展观。

小前提:他是干部。

③大前提:为人民利益而死,就比泰山还重。

小前提:张思德同志是为人民利益而死的。 (2《康熙王朝》、《雍正王朝》、《汉武大帝》……近年来,历史剧热播,学了

六、板书设计

提出观点:历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大

剧 情 方法

大义灭亲?史一:不是女婿

没杀王女 感情不合?史二:家庭关系正常 关系紧张?史三:夫人名位正常 性格暴躁?史四:为人质厚

(树靶子) (打靶子)

得出结论:历史剧不能胡编乱造

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