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懂得孩子

发布时间:2013-10-28 13:37:18  

懂得孩子,从孩子的小道理出发

----感发于课堂常规的引导

小三班 雷明珠

小时候,曾因专注冬天窗外想摘的那朵木棉花而无心听课,也因好玩好动而常常旷课打架,除了一点小聪明,没有什么比别的伙伴好,让老师又气又笑。

今天,随着那棵木棉树皱纹的增多,我也一样地老,生活的范围大,拥有三十多个孩子。在传授他们本领时,被他们弄得又气又笑时,感悟到原来他们也是小时候的我。

曾在课堂上试过一次,因孩子听课不认真,对着他发了很大的脾气,后来也没有改正,反而当我不在意。这一次后,也理解到一点:孩子毕竟是孩子,我要观察孩子,去了解孩子,从小道理中,采取措施,养成良好的行为习惯,才能达到好的常规。

孩子在上课时注意力不集中有很多种原因,本班孩子最主要的是这几个方面:

1、被外面的噪音所吸引。孩子很好奇,因上课在静静地听说的时候,外面突然有一架飞机飞过来都听得到,然后眼睛和耳朵随着同一方向走,几个活泼的孩子还冒出一句:飞机来了。我相信有很多老师一定说:“我看谁不乖,不看老师!”我觉得没有很大的用处,全班孩子已经投入到想象飞机的状况去了。那该怎么办呢?我就灵机一动,故意把飞机插入到课题里面去,等他们回过头来注意我时,想办法把飞机这一话题消失,把主题转回来。

2、坐姿不好。孩子很喜欢靠着椅子,头仰起来,眼睛虽然看老师,但问

题很多。脚也喜欢分开,有时候坐得不好,就摔一跤。所以一开始上课就要把要求说出来:小脚并并拢,小手放膝盖,小腰要伸直,眼睛看老师,耳朵认真听。老师每说一句,就要孩子答:我就并并拢,以此类推。孩子天天上课前都知道这个意识,慢慢就会学会自觉,老师要警觉,发现坚持不住的,就马上表扬坐得好的饿,孩子也跟着警觉到自己,就改正过来,想得到你的表扬。

3、最爱与好伙伴说悄悄话。有时候为了上课效果好,都围在一起坐,那么孩子玩的机会就来了,这个措施不能在课堂上实施,因为时间很宝贵,孩子们需要得到本领,如果孩子真的很调皮,我只能望着他停留一分钟,暂时注意着他,你肯定说,他在打扰课堂怎么办?这就要老师的配合,发挥在配课老师的作用上,在旁与他说道理,主课老师一定先把课完成好。

4、听课时爱插嘴。孩子在听到自己知道或者好奇的东西后,总想冲动地表达自己的意思,大声地告诉老师。其他孩子也跟着来附和着。老师对孩子当时的冲动表示安静,总得有说得完的时候,配课老师在旁边制止,等到孩子安静下来了,问问孩子刚才老师为什么不出声了?他们的声音也令到自己所要表达的事物也生气了,没有与孩子交谈!那么孩子该怎样做呢?孩子最明白道理,明显的对与错都能确认,所以孩子就从这一点慢慢地注意课题来。

蚊子和苍蝇似乎有点愚蠢,明知道来侵犯人类某一样东西都会受到伤害,还继续重犯;蚂蚁也似乎有点着急,一发现符合他们胃口的食物,就成群列队地过来搬东西,不考虑人类是否在注意着他的一举一动,而······

狗是最可爱的小动物,很疼主人,虽然错事重犯,但对与错分辨得清楚,而且是人类最忠实的朋友,懂得人类所说的道理,单纯聪明。

听了你会发觉,孩子不也喜欢它吗?难道我们在教育时拿它的善良与坏的事物对比了吗?在这你也会觉得孩子真的象可爱的小狗,明白事理!又难道孩子真的没有重犯吗?

对,可能有上面两种情况,但你又要明白,孩子做错事情后又继续重犯不是一种故意的行为做法,孩子是天真单纯的,记忆也有限,因为孩子贪玩,我们要多说多引导。

孩子很喜欢听也很明白小道理,课堂上发现孩子不好的地方要及时处理。要利用有利的时机:孩子上完课在喝水前,上完课要去玩游戏前,为什么说这是有利的时机呢?因为孩子对刚刚结束的课的过程还有记忆,谁被表扬过,谁被批评过都有印象,当水倒好了,在请小朋友喝水前,把小朋友的表现做一次谈话活动,有出现错误严重的,要把他走到小朋友的面前,一定要鼓励他把自己的错误说出来,要怎样改正,小朋友要不要相信他,给他一次机会?有时候上完课也该出去户外活动的时间了,小朋友最喜欢玩,但在排队时要把刚才上课发现的问题提出来,通过喝水前的谈话活动的形式让孩子知道,在谈的饿同时,也能抓到排队的常规,一举两得。

如果孩子改正了,要以措施去表扬鼓励他,如果重犯或者改不到的地方,就要观察孩子,耐心地去发现在引导孩子时哪方面有疏忽了。

教育就是这样,不知道小时候的那位老师今天有没有观察到原来是那棵木棉树上几朵没树叶衬托的花吸引我,而今天会换一个方向去与孩子玩游戏呢?或许那棵树消失了。因为教育在更新,方法不同也会令到树根的转移。

2006-11-8

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