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学前儿童家庭与社区教育

发布时间:2013-10-31 09:33:34  

学前儿童家庭 与社区教育

第一章 家庭与家庭教育
第三节 家庭教育的产生与发展

原始社会

奴隶社会

封建社会

现代社会

第三节 家庭教育的产生与发 展 一、原始社会的家庭教育
前 氏 族 时 期 母 系 氏 族 时 期 父 系 氏 族 时 期

?群居杂婚 ?年老体弱者

?对偶婚制 ?男女分工

?一夫多妻 ?成年妇女

第三节 家庭教育的产生与发 展
?原始社会家庭教育特点
1.教育和生产劳动紧密结合 2.学习途径和方法多样:游戏、模仿、操作长 辈口耳相传 3.对儿童实行公养公育,人人享有平等的受教 育权利,教育儿童是所有成年人的义务。

第三节 家庭教育的产生与发 展 二、奴隶社会的家庭教育
1.奴隶的家庭教育
?被统治且无任何权利和人身自由

2.奴隶主的家庭教育
?出现学校:庠、序、校 ?子女主要在家中接受教育 ?家庭教育全面且有计划性

?注重儿童身心发展、循序渐进的特点

3.平民的家庭教育
?人身相对自由 ?接受父兄教育 ?家族产业

?奴隶社会的家庭教育鲜明的阶级烙印

第三节 家庭教育的产生与发 展 三、封建社会的家庭教育
1.西方
?教会学校 ?骑士教育 ?人道主义

2.我国
?“国”与“家”相同 ?六艺教育

?传宗接代、光耀门楣

四、现代社会的家庭教育

第四节 家庭教育的特点
一、家庭教育的优势
奠基性、全面性、渗透性、持续性、亲情性、继承性

二、局限性
差异性、非理性、封闭性、随意性


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