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流动儿童心理健康状况家庭环境影响因素分析_白春玉

发布时间:2013-11-02 09:48:04  

·288·中国公共卫生2013年2月第29卷第2期ChinJPublicHealth,Feb2013Vol.29No.2

·调查报告与分析·

流动儿童心理健康状况家庭环境影响因素分析

1123

白春玉,张迪,顾国家,杨旭

摘要:目的了解家庭环境对流动儿童心理健康状况的影响。方法采用整群抽样方法,选择辽宁省沈阳

采用心理健康诊断测验(MHT)对研究对象进行心理健康状况调查,采市4所学校的858名流动儿童为调查对象,

CV)对研究对象进行家庭环境调查。结果流动儿童存在心理健康问题,用家庭环境量表中文版(FES-以学习焦

发生率为48.50%;健康组与不健康组的家庭环境不同,不健康组儿童家庭的亲密度(6.61±2.29)分、组虑最常见,

(5.31±1.76)分,织性(4.95±1.86)分均低于健康组的(7.16±1.92)、而矛盾性得分为(3.06±2.46)分高于健康

(3.56±组的(2.43±1.98)分,差异均有统计学意义(P<0.01);2组儿童的知识性得分分别为(3.54±2.06)、

1.92)分差异无统计学意义(P>0.05);家庭环境与心理健康状况有相关性(P<0.01)。结论流动儿童存在心理健康问题,以学习焦虑、自责倾向为主,家庭环境影响流动儿童的心理健康状况。

关键词:流动儿童;心理健康;家庭环境

0580(2013)02-0288-02中图分类号:R179;G445;B452文献标志码:A文章编号:1001-

Influenceoffamilyenvironmentonmentalhealthinmigrantchildren

BAIChun-yu*,ZHANGDi,GUGuo-jia,etal(*DepartmentofChildrenandAdolescentsHealthandWomenHealthcare,

SchoolofPublicHealth,ShenyangMedicalCollege,Shenyang,LiaoningProvince110034,China)

Abstract:ObjectiveToexaminetheinfluenceoffamilyenvironmentonmentalhealthinmigrantchildren.MethodsWithclustersampling,858migrantchildrenfrom4schoolsinShenyangcityweresurveyedwithmentalhealthtest(MHT)andFamilyEnviromentScale-ChineseVesion(FES-CV)questionnaires.ResultsTherewerementalhealthproblemsinthemi-grantchildren.Thestudyanxietywasthemostprevalentwithanincidencerateof48.50%.Thereweredifferencesinthefami-lyenvironmentbetweenhealthyandunhealthychildren.Thecohesionandorganizationfactorscoresinunhealthychildren(6.61±2.29,4.95±1.86)weresignificantlylowerthanthoseinthehealthychildren(7.16±1.92,5.31±1.76)(P<0.01).Theconflictfactorscoreinunhealthychildren(3.06±2.46)wassignificantlyhigherthanthatinthehealthychildren(2.43±1.98)(P<0.01).Therewerenodifferencesintheintellectual-culturalorientationfactorscoresbetweenhealthyand

unhealthychildren.Thefamilyenvironmentwascorrelatedwithmentalhealthstatusofthechildren(P<0.01).ConclusionTherewerementalhealthproblemsinmigrantchildren.Thestudyanxietyandself-blametendencyaremajorproblemsamongthe

children.Thefamilyenvironmentinfluencementalhealthstatusofthemigrantchildren.

Keywords:migrantchildren;mentalhealth;familyenvironment

流动儿童是一组特殊儿童,是指6~14岁随父母在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿[1]

童。流动儿童在随父母迁移的过程中,涉及到角色转换、生活习惯、价值观念的适应等问题,从而在

[2]

心理发展上出现某些变化。从某种程度上,探讨流动儿童心理发展现状,也是探讨相对不利的家庭环境对流动儿童发展结果的影响。为了解家庭环境对流动儿童心理健康状况的影响,于2011年3—5月对沈阳市4所流动儿童学校的学生进行调查,为今后流动儿童的心理健康教育提供依据。1

对象与方法

1.1对象采用整群抽样方法选取沈阳市2所农民

2所农民工子弟初中全工子弟学校小学五、六年级、

体学生作为研究对象。本次调查共发放问卷1365份,其中流动儿童问卷1036份,流动儿童占75.9%,流动儿童有效问卷858份,有效率为82.8%。男生479人,女生379人;小学265人,初中593人。

作者单位:1.沈阳医学院儿少卫生与妇幼保健学教研室,辽宁沈阳

110034;2沈阳市和平区中小学保健所;3.沈阳市砂山四校

作者简介:白春玉(1964-),女,朝鲜族,辽宁沈阳人,副教授,本科,

研究方向:儿童心理卫生及健康教育。

1.2方法

1.2.1心理健康状况调查采用心理健康诊断测[3]

验进行心理健康状况调查。包括8个内容量表

其中效度量表得分≥7分者视为和1个效度量表,

无效问卷予以剔除;8个内容量表分别是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。每个内容量表得分为0~7分为健康,≥8分为不健康。以班级为单位进行集中测量,由经过培训的专业人员现场组织,要求学生客观真实地反映自己的情况。

1.2.2家庭环境调查采用家庭环境量表中文版[4]进行调查,应用量表中的亲密度、矛盾性、知识性、组织性4个量表进行测试。根据所选答案进行评分,在亲密度、知识性及组织性量表中,分值高表明家庭成员亲密度高、知识丰富、组织性强;而在矛盾性量表中,分值越高表明家庭成员之间矛盾冲突越多。1.3统计分析将所有数据输入计算机,运用Excel2003建立数据库,采用SPSS19.0软件进行t检验和相关分析。22.1

流动儿童心理健康状况

本次调查858名流

中国公共卫生2013年2月第29卷第2期ChinJPublicHealth,Feb2013Vol.29No.2·289·

动儿童中,学习焦虑416人,发生率为48.50%;对

人焦虑56人,发生率为6.50%;孤独倾向9人,发生率为1.00%;自责倾向159人,发生率为18.50%;过敏倾向93人,发生率为10.80%;身体症状141人,发生率为16.40%;恐怖倾向45人,发

发生率为3.60%。生率为5.20%;冲动倾向31人,

2.2家庭环境对流动儿童心理健康状况的影响(表1)将流动儿童进行分组,在心理健康诊断测验的8个因子中有1个因子为不健康的儿童就认定为不健康组,其余的儿童为健康组,将2组儿童的家庭环境进行比较,不健康组儿童家庭的亲密度、组织性低于健

而矛盾性高于健康组,差异均有统计学意义(P<康组,

0.01);2组的知识性差异无统计学意义(P>0.05)。

表1

组别健康不健康t值P值

珋x±s)不同健康状况流动儿童家庭环境状况得分比较(分,

人数

亲密度

矛盾性

知识性

组织性

3707.16±1.922.43±1.983.56±1.925.31±1.76

4886.61±2.293.06±2.463.54±2.064.95±1.86

3.8204.1310.1642.9080.0000.0000.8700.004

2.3

家庭环境与流动儿童心理健康状况相关分析

(表2)家庭亲密度与心理健康问题呈负相关(P<0.01),家庭关系越亲密,流动儿童的心理健康问题越轻;家庭矛盾性与心理健康问题呈正相关(P<0.01),即家庭矛盾性越突出,流动儿童的心理健康问题越严重;家庭知识性与学习焦虑、自责倾

向、过敏倾向、恐怖倾向均无相关关系,但家庭知识性与对人焦虑、孤独倾向、身体症状、冲动倾向均呈负相关(P<0.01);家庭组织性与心理健康问题呈负相关(P<0.01),即家庭组织性越强,流动儿童的心理健康问题越轻。

表2

因子

家庭环境与流动儿童心理健康问题的相关分析(r)

亲密度

矛盾性

知识性-0.016

-0.105b-0.086b-0.004-0.027-0.094b-0.036-0.083b

组织性-0.117b-0.218b-0.162b-0.078a-0.197b-0.214b-0.166b-0.247b

学习焦虑-0.130b0.132b对人焦虑-0.266b0.240b孤独倾向-0.296b0.185b自责倾向-0.093b0.109b过敏倾向-0.207b0.239b身体症状-0.242b0.321b恐怖倾向-0.123b0.208b冲动倾向-0.292b0.338b

bP<0.01。注:aP<0.05,

流动儿童肩负着改变家庭命运的责也会随之提高,

任,常常渴望在短的时间内提高自己的成绩,一旦他们的学习成绩停滞不前,父母的高期望和流动儿童现有水平的反差往往使他们产生自责倾向,进而产生学习焦虑。本调查中部分学生存在身体症状(16.4%)和过敏倾向(10.8%),由于流动儿童居所的不固定性,使得他们很难享受到正常的城市公共卫生服务,部分学生产生身体不适也很难得到及时的诊治;由于这种不固定性,使得流动儿童经常出现角色转换、生活习惯、价值观念的适应等问题,影响他

做事不果断,容易出现过敏倾向。们自信心的形成,

家庭是儿童最早接受教育的场所,不同的家庭

[7]

环境对学生的心理发育可产生不同的影响。不同心理症状的形成与某些家庭环境特征有内在联[8]

系。本次调查表明,心理健康与不健康学生的家

家庭的亲密性与组织性健康组高于不庭环境不同,

健康组,而矛盾性相反,健康组低于不健康组,说明

统一协调将促进儿童心理的健康家庭的亲密和谐、

发展,由于流动儿童的父母多为农民进城务工人员,平时都忙于生计,无暇顾及子女,很少与子女沟通,容易产生矛盾,将不利于儿童的心理发展。本研究还显示,家庭的知识性在2组间差异无统计学意义,但不能表明家庭的知识性在儿童心理发展上没有作用,主要原因是与本次调查样本知识结构相同,没有分出层次,有待于进一步研究。

本调查还显示,家庭环境状况与心理健康状况具有一定的相关性,流动儿童家庭亲密度、组织性与

而家庭矛盾性流动儿童的心理健康问题呈负相关,

与流动儿童的心理健康问题呈正相关,家庭的知识性与流动儿童的心理健康问题部分呈负相关,但是流动儿童家庭环境状况与心理健康问题之间的相关性水平较低,可能是由于学生的心理健康状况是由多种因素制约的,包括学校教育、社会支持、自身期望以及自身应付压力的技能水平等,家庭环境只是其中之一。所以需要做进一步的多因素调查。

综上所述,流动儿童存在一定的心理健康问题,尤其是学习焦虑和自责倾向非常突出;其家庭环境影响心理健康状态。提示我们应该加强对流动儿童

为其创造良好的家庭环境,将有益的心理健康教育,

于流动儿童的健康成长。

参考文献

[1]王薇,罗静,王毅,等.流动儿童家庭因素、社会支持与情绪的关系

[J].中华行为医学与脑科学杂志,2010,19(6):556-557.[2]卢清,.教育论坛,陈里霞.流动儿童心理特征研究综述[J]

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,1991:5-10.版社

[4]费立鹏.家庭环境量表中文版(FES-CV)[J].中国心理卫生杂

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[5]李晓巍,邹泓,金灿灿,等.流动儿童的问题行为与人格家庭功

.心理发展与教育,2008(2):54-59.能的关系[J]

[6]杨磊,.四川康慕云,刘艳磊.流动儿童常见心理问题探析[J]

2009,19(3):73-74.职业技术学院学报,

[7]孟馥,梅竹,付晓燕,等.学习障碍儿童家庭环境和父母养育方

2004,18(8):3584-3585.式的对照研究[J].中国临床康复,

[8]张华玲,戴丽,葛明贵.示范高中学生心理健康状况与家庭环

J].中国公共卫生,2007,23(11):1328-1329.境关系[收稿日期:2012-01-16

(郑新编辑

潘雯校对)

3讨论

有研究表明,在学习方面,由于农村的教育水平

相对落后,流动儿童难以适应就读学校的教学进度,

[5]

从而产生焦虑情绪。这种学习焦虑已经成为流动儿童普遍的心理问题,学习压力是影响心理健康的主要因素。本次调查显示,流动儿童主要问题表现在学习焦虑(48.5%)和自责倾向(18.5%),分析其原因主要由于儿童的状态与父母期望值的差距而

[6]

由于父母为流动儿童产生。杨磊等的研究显示,

的学习付出了大量的金钱,因而对流动儿童的期望

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