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苗苗一班2013年家长会

发布时间:2013-11-03 12:37:14  

苗苗一班2013年家长会
——如何正确引导敏感期的孩子

一、班级基本情况介绍
1、老师配置

2、班级幼儿情况
3、每月工作重点

二、如何正确引导敏感期的孩子

Q:最近在家与孩子互动 时遇到难题了么?
? 莫名的反抗、执拗、不爱搭理人等等

※ 出现这些现象的原因?
由于自由活动能力大大增强,各方面知识不断增多,孩子表现出独立的愿 望,虽然能力不强也要自己动手自己干,变得不太听话。这是一种意志的自我 表现,心理学上称此为第一反抗期。而这同时也是孩子进入了成长的敏感期的 表现,他的内心会有一股无法遏止的动力,驱使他们对感兴趣的特定事物产生 尝试戒学习的狂热,拼命吸收所关注的事物,这个时期被教育家们认为是学习 的关键期。如果敏感期的内在需求受到妨碍,就会丧失学习的最佳时机。 ? 心理学经验表明,在三四岁期间表现出反抗精神的孩子,更容易成为心理健 康、独立坚强的人,而丝毫没有反抗表现的孩子,则往往在性格上趋于软弱 和寡断。在“反抗期”家长应注意尊重孩子,让孩子有所选择。处于反抗期 的孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受某种意见——哪怕这意见和行 为是正确的。 这时,你可以把自己所期盼孩子接受的做法与其他几种可能 摆 在一起让他选择,既让他有所独立,又往往能心甘情愿 地顺从 你的建议。

Q:面对情绪化的宝宝,我们有什么应对方法?
(1)互换法 (2)转移法 (3)听任法
? 让其他孩子出演任性的孩子,让任性的孩子扮演父母或其他人的角色,通过 这种角色体验,使任性的孩子以中领悟到任性是不受欢迎的个性。 ? 当孩子任性时,利用当时的情景,设法把孩子的注意力转移到能吸引孩子的 其他的新颖事物上去。 ? 当孩子产生任性行为时,如哭闹、撒泼等,在安全保证的条件下,家长不要去理睬他。 当他感到哭闹、撒泼这些“武器”已经不灵时,会自然停止哭闹。这时再对他选行说理,会收到 更好的毅育效果。 ? 当孩子提出无理要求时,家长可以例举生动形象的事例,给孩子讲清任性行为可能带来 的结果,使孩子从中受到教育。 ? 家长可以从任性孩子身上发现“闪光点”,加以挖掘和引导。这样做既可以保护孩子的自尊 心,又可以把任性的缺点转化为积极的心理因素。 ? 在孩子不能控制自己的情绪时,家长可以故意采用激将法,促 使孩子在好胜的心理状态下克制自己的任性行为。 ? 当可能诱发孩子任性行为出现的情景临近时,家长可以事 先给孩子提出要求,做到“约法三章”。 ? 孩子喜欢帮大人做事,当孩子发生任性行为时,家长 可以委

托他去完成某项力所能及又感到有趣的任务。 这样即可以使孩子摆脱任性情绪,防止出现“顶牛”状态, 又可以使孩子感到受信任,产生满足感。 ? 针对孩子喜欢听好话、带“高帽”的心理特点, 用孩子过去好的行为或孩子喜欢听的话, 对孩子的任性行为作出相对合理的解释,让孩子可以 “顺着梯子下楼”。这些方法有时可以调动孩子的自尊心、 同情心、上进心,从而控制孩子的任性行为。

(4)说理法
(5)引导法 (6)激将法

(7)预防法
(8)委托法

(9)夸奖法

Q:如何科学的
夸奖、鼓励

您的孩子?

A、夸孩子少用“你真棒”
? “称赞”就像青霉素一样,绝不能随意用! ? 畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬 孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样, 绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小 心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。”

※夸奖的三大原则: ※夸奖的三大窍门:
? 1、夸具体不夸全部 ? 2、夸努力不夸聪明 ? 1、留心孩子的努力 ? 2、夸孩子别嫌“啰嗦”

? 3、夸事实不夸人格

? 3、把夸奖当“预防针”

※夸奖的三大原则:
1、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值 得 惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜 中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞 赏的 语气。 家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败, 经不起一丁点儿挫折…… 总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采 烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的 具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。

※夸奖的三大原则:
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义, 结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面, 他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。 美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很 聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差 错,但最终能学到新东西的任务;

另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选 择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

※夸奖的三大原则:
3、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无 的概 念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始 还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会。 如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢? 那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。

※夸奖的三大窍门:
? 1、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过程 有所 了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细 细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子画完一幅画后你可以这样称赞他:“哇!刚刚妈妈看你画的时 候就觉的你用色很大胆,填上了这么多颜色,就像童话故事里的世界一样!你能想到用这么多颜色很了 不起哦!”如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过 程,这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。

※夸奖的三大窍门:
? 2、夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下,家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子 表现好时,家长的第一反应就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表 扬 多了,对孩子毫无意义。 所以当了解了“夸具体”原则时,很多家长开始很难适应,不知道除此之外还能说些什么。很简单, 教你一招——好话不嫌“啰嗦”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着 要用 更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就达到了。

※夸奖的三大窍门:
? 3、把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先夸夸孩 子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。 演员宋丹丹在书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:“我发现巴图和 别的小孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不 同。”然后我把中药

端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下 去了。我们大家都赞不绝口。从那次起,多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子!
●有益的称赞:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣。 (孩子的感觉):我的品味不错,我可以信赖自己的选择。 无益的称赞:你总是这么体贴。 ●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。 (孩子的感觉):我很负责。 无益的称赞:你比其他人做得好。

B、只设“记功簿”不设“记过 簿”
Q: 什么是“记功簿”?怎样设立? Q:“记功簿”的作用是什么? Q:为什么不设“记过簿”? Q:面对孩子的“过”,有什么方法?

※推荐:《好妈妈胜过好老师》

作者:尹建莉

三、本学期新举措
1、Family Tree 要求:每位孩子带一张全家福来园。 2、《宝宝银行》 准备:1、每位小朋友准备一个存钱罐,一张一寸大头照。 2、家里指定一份赚钱计划,交一份到班主任处留底。 要求:1、严格执行,不能放水。2、钥匙请家长妥善保管。 操作方法:小朋友在家通过劳动赚到的钱存到宝宝银 行自己的保险箱里,每逢父亲母亲节日或小朋友生 日可到银行将钱取出,买一份礼物。 3、苗苗康乐小组成立 通过“请进来,送出去”活动帮助孩子改变害羞、不合群、 怕生的性格。 操作方法:四五个家庭为一组,定期和孩子一起相互之间窜 儿门,有时也可组织户外活动。

四、温馨提示:
? 1、小朋友每天9点前必须到园,以免影响学习。 ? 2、每周一、五必须穿园服,日常生活拍摄和活动拍摄 会集中在周一周五。 ? 3、每周学习单、爱心手册、阶梯数学练习在周一准时上交。 ? 4、物品摆放位置,前口袋——通知单;网袋——隔汗巾;侧口 袋——药品;内袋——衣物。 ? 5、绳、项链、戒指或其他金属制品、贵重物品不要带到幼 儿园来。 ? 6、药品请家长用袋子装好,并附上纸条写明服 用剂量、时间、次数。 ? 7、请家长准备几件固定的衣物、隔汗巾带到幼 儿园,带到幼儿园的衣物请在固定位置钉上名字或 者学号。

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