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让家长远离幼儿园小学化

发布时间:2013-11-06 12:44:29  

让家长更新观念,远离幼儿园小学化

洱源县机关幼儿园教师 赵宇

(注:此文本人已在百度文库发表)

【摘要】急功近利教育思想和育儿方式,促使了幼儿教育小学化现象的泛滥。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。走出幼教“小学化”的教育误区,需要家长的理解、支持和配合。笔者就家长问题展开论述。更新家长的育儿理念,让整个社会从头走出幼教小学化的教育误区。

【关键词】家长育儿理念 小学化

幼儿教育小学化的原因很多,但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观:不能以幼儿为本,不能在尊重幼儿身心发展规律的基础上对幼儿进行全面协调可持续发展的培养,更没有重视教育方法上的统筹兼顾,也没有以幼儿身心的全面健康发展为目标。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,父母是幼儿的第一任老师。纠正和防止幼儿园教育“小学化”倾向,需要家长的理解、支持和配合。“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和育儿方式,在很大程度上促使了幼儿教育小学化现象的形成。调查显示:有的家长以为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论,认为学习的成绩就是教育的效果。于是,孩子们在一岁以内开始认字,三岁以内开始学外语,3到6岁的孩子参加各种培训班。家长的这种心态和行为,致使有些幼儿园以读、写、算为幼儿主要活动内容,拿教一年级课程等小学化的东西来吸引家长送孩子来园。有些为了迎合家长的意愿或者进入小学考试,必须开设幼儿写字、算题等。

幼儿教育小学化”现象已开始出现问题,比如孩子因学习的压力而少有了天真、烂漫与快乐;孩子应有的认知过程被严重破坏,导致孩子的“知识消化不良”,

到上小学时却失去了学习的兴趣并出现了厌学症等症状;许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想像力,长期处在机械读、写、背的学习状态中,束缚了孩子的独立个性的发展。

笔者认为要解决这些问题,更新家长的教育理念,让整个社会走出幼教小学化的教育误区,让幼儿的自然天性得到更好的发展。要做到以下几点:

一,让家长认清“幼儿成长自然规律”,按照教育规律办事。

“幼儿教育小学化”是违背教育规律的。按照教育规律办事,就是要让人在不同的成长阶段,接受相应的教育内容,这个内容不能超越,也不能滞后。 有一个举世闻名的实验研究就说明了这个道理。“哥哥从46周开始,每天接受10分钟的爬梯训练,到52周时,他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时,即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯,但第54周之后当他再看到楼梯时,却能一直爬到楼梯顶端,并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的“双胞胎爬梯实验”。研究表明,对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半,而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。

人生是长跑,起跑并不重要,关键是后来的发展能力要强,这样才能跑到最后。这就告诉家长们,幼儿园的时候学一些这个阶段该学的东西就行了,千万不要好高骛远,学那些不属于这个阶段的东西。

二,帮助家长们区分小学教育与幼儿教育。

幼儿教育的范围是很宽泛的,而非家长所说的那种让孩子一味接受书本知识的狭隘的教育。现目前,全世界通行的儿童上小学的年龄是六至七岁,而让四五岁的孩子甚至更小的孩子在幼儿园就学习小学的知识,这是与教育规律背道而驰的。幼儿园阶段主要是让孩子学习感性知识,发展形象思维。在小学阶段,才是学习理性知识,发展抽象思维。而要形成理性思维必须要有感性思维做基础,感性思维越丰富,理性思维越好。打乱了孩子的学习规律,对孩子未来的发展十分不利。

三,让家长充分了解幼儿教育,改变其育儿理念。

对此,笔者摘抄了一个众所周知的故事和五条理念。

(一)故事是1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位获奖者:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人

意料,这位白发苍苍的学者回答:“是在幼儿园。”

九层之台,起于累土。幼儿社会化的启蒙教育是从幼儿园开始的,这一时期的学前教育对孩子一生的发展具有奠基作用。

(二)五条理念是幼教专家给出的,幼儿园这个阶段该学的东西有这几个方面:

一是要学会说话,学会口语。二是要教幼儿懂得一些规矩,行为规范,礼仪礼貌等;三是要学习一些能力,具体就是生活自理能力,比如学会自己穿衣服什么的;四是用大量的时间去丰富他们的感性知识,父母要抽出时间带孩子去逛公园,让他们感受大自然,或者带他们去街道上,熟悉社会等等;五是让他们学会交往,学会相处。

由于受年龄特点的影响,学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式,枯燥的写写算算,抑制了孩子们的好奇心和求知欲。而游戏是幼儿的基本活动,孩子只有在游戏中才是最快乐的,只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。

总之,家长了解幼儿教育不同于小学教育,了解幼儿并不是小学一年级的延伸,懂得“顺其自然 ,展其个性”,了解幼儿,尊重幼儿,以幼儿生理、心理发展的特点为依据,遵循教育规律,促进幼儿身心和谐健康成长的道理。从而,纠正错误的育儿观念,树立科学的家庭教育思想,走出幼教小学化教育误区,按照教育规律帮助幼儿健康成长从而杜绝幼而教育“小学化”现象。

主要 参考 文献 :

[1]幼儿教育“小学化”弊大于利 2006-05-02.

[2]刘炎编著.幼儿教育概论[M].北京: 中国 劳动社会保障出版社.1999.

[3]陈维国.浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服

[4]吴春蓉.《根据幼儿的个性特点,培养幼儿的责任心》、《如何加强幼儿的自我保护的安全意识》

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